构建新型师生关系正定县曹村中学 苏立娜随着教育改革的不断深化师生关系已从陈旧的师道尊严的堡垒中解放出来正朝着健康方向发展平等民主和谐的师生关系是实施素质教育的根本保证教师能否胜任教育教学工作学生能否全面主动地发展最终完成学习任务很大程度上取决于师生关系是否良好教育的本质是培养人造就人现代教育思想告诉我们:师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育才有可能被培养成为符合社会发展需要的高素质的人才新型师
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以学生为本构建新型的师生关系付振雄关键词:以人为本 个性化 民主平等 师生关系有人说:美的环境是一部多彩的立体的富有吸引力的教科书它对生活其中的学生具有润物细无声的教育作用环境分为物质环境和人际环境富有文化内涵和艺术之美的物质环境会给学生以心灵的净化智慧的启迪情感的陶冶但人际环境对学生的成长往往影响更大《学习的革命》中有这样一句话:如果一个孩子生活在鼓励中他就学会了自信如果一个孩子
构建合作型的师生关系佛山市禅城区南庄镇吉利中学 黄志明有人说:现代教育是一种服务教师是服务者学生是服务的对象这个说法虽然不一定正确但却体现了一个事实:新时期下教育活动中的人际关系正在发生着变化师尊生卑学生对教师惟命是从的时代已经过去本人为新时期下的教师和学生的关系可以理解为一种合作型的师生关系中国教育报编辑部在2002年9月开始利用近一年的时间组织人员对新时期中小学师生关系问题进行了大调查
加强师生心灵交流 构建和谐师生关系以往提到师生关系往往便会想起师道尊严一日为师 终身为父等言辞学生对教师只有敬畏师生之间缺乏亲近的接触和亲密的交流彼此心灵的封闭情感的隔阂是可想而知的在推行新课改的今天理想的师生关系也有了新的定位新型的师生关系应建立在互相尊重互相信任的基础上师生之间是平等交往的关系教师与学生彼此接纳彼此沟通相互激励共同提高学生从老师那儿感受到的是热情地鼓励中肯的提醒有效地点拨……他
建新型师生关系的保障——转变师生角色师者传道授中解惑也这是中国几千年对教师在教学活动中的角色定位在传统的教学中教师唱的是一言堂独角戏而学生充其量只是配角而已而在探究性的教学中要求教师由知识的传授者灌输者转变为学生主动建构的指导者帮助者设计者对学生挑战权威的勇气教师要以极大的耐心加以宽容做到错允许重答答不完整允许学生补充不同意见允许争论教师错允许学生指出引导学生敢于坚持自己的观点而不是固执己见敢于说
二接纳学生情绪讲理而不专制
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向师性是学生的本质属性它表现在:※ 凡是学生都具有一种学生感※ 学生的再一个共同心理是:不论学习哪一门课都希望有个好教师不论在哪一个班学习都希望有个好班主任※ 学生还有一种共同心理这就是希望自己能得到教师的二教师的态度是如何影响学生的成长新课程实施几年来在以人为本的教育理念的强烈冲击下师生关系在朝着民主化方向前进了一大步教师对学生的态度也有明显的改善但是由于师道尊严的传统文化的根深蒂固的影
向师性是学生的本质属性它表现在:※ 凡是学生都具有一种学生感※ 学生的再一个共同心理是:不论学习哪一门课都希望有个好教师不论在哪一个班学习都希望有个好班主任※ 学生还有一种共同心理这就是希望自己能得到教师的二教师的态度是如何影响学生的成长新课程实施几年来在以人为本的教育理念的强烈冲击下师生关系在朝着民主化方向前进了一大步教师对学生的态度也有明显的改善但是由于师道尊严的传统文化的根深蒂固的影
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