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三位数乘两位数教学内容:小学数学青岛版教材54——55页教学目标:1知识与技能:在已学会两位数乘两位数的基础上使学生通过实际生活中的数学问题自主探索与交流弄清三位数乘两位数的笔算乘法方法培养学生分析和解决实际问题的能力 2过程与方法:经历体验分析概括的过程使学生逐步形成分析概括的能力通过自主学习加工信息构建知识生长点培养学生良好的学习数学的素养
哲瀚教育学科教师辅导讲义讲义编号_ zhlg016 04 学员编号: zhlg016 年 级:四年级 课时数:3学员: 王佳玲 辅导科目:数学 学科教师:梁彬课 题三位数乘两位数授课日期及时段2012年5月12日 教学目的1能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围2探
教学设计学科:小学数学第六册数学 设计者: 时间:3月课 题两位数与三位数相乘教学目标设计:(三维目标)知识与技能:1.理解和掌握两位数乘三位数的计算方法能用横式和竖式正确计算进行计算过程与方法:通过教师有效引导使学生在小组合作交流中理解两位数乘两位数笔算的计算方法:用乘数哪一位上的数去乘乘得的数得末尾就要和那一位对齐情感态度与价值观:培养学生在乘法计算前对结果
《三位数乘两位数》教学反思三位数乘两位数笔算的基本方法,是在学生掌握了三位数乘一位数、两位数乘两位数笔算方法的基础上安排的。这样安排进一步完善和提升整数乘法的笔算能力,为以后进步学习乘法计算打好基础。 教学时先复习已有知识,帮助学生知识复苏,引导学生进行知识迁移,利用已有知识和经验尝试练习,初步感知三位数乘两位数的笔算过程,然后通过交流,帮助学生明确三位数乘两位数笔算的基本方法。 但是,在
第一单元:两三位数乘一位数第1课时:整十数整百数乘一位数的口算及估算教学内容:教材第12页例1例2及想想做做教学目标:1.学生经历探索整十数整百数乘一位数的口算和估算的过程能估计两位数三位数乘一位数积的大致范围进一步体会算法的多样化2.在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算估算体会解决问题策略的多样性进一步发展数学思考提高解决问题的能力3.在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系
三位数乘两位数(一)【导航牌】多位数乘法速度的认识知识点一多位数乘法(★★★)【例1】小豌豆去爬山发现山上有很多计算题只有做对所有的题目才能到达山顶同学们快速帮他算一算吧【例2】小豌豆从山脚走到山顶他每分钟走123米9分钟到达山顶同学们请你算一算他一共行了多少米【例3】小豌豆和小红豆一同爬山用了45分钟他们1分钟约行112米他们爬山一共行了多少米【例4】傍晚小豌豆和小红豆返回他们1分钟走50米1
两三位数乘一位数一估算:29×5≈ 49×4≈ 497×6≈ 302×4≈二直接写得数70×4= 90×6= 21×4= 900×8= 1×1000= 200×9= 6×11= 22×3= 7×400= 9×200=三用竖式计
两三位数乘一位数(连续进位)乘法练习课教学内容:青岛版小学数学三年级上册第20页信息窗3《两三位数乘一位数(连续进位)的巩固练习》教学目标:1进一步掌握两三位数乘一位数连续进位乘法的进位方法能准确地进行乘法计算提高计算能力2加强估算意识能够运用所学知识解决简单的实际问题提高解决问题的能力3培养良好的计算习惯在解决实际问题中鼓励探索笔算乘法中的新情况感受数学与生活的紧密联系教学重难点: 1.教学重点
\* MERGEFORMAT 6 《三位数乘两位数·解决问题》 总第课时本单元第课时课型:时间: 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律,尝试用简洁的语言表达积的变化规律,并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动,经历观察发现、大胆猜想、举例验证、归纳总结积的变化规律的全过程,获得探索规律的基本方法和经验。初步渗透函数思想。(三)情感态度和价值
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