大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    盘江路小学四年级数学上册《角的度量》电 教 课 教 案教学内容:人教课标版四年级下册课本角的度量授课教师:张 宏授课时间:2010年10月9日第4节授课班级:四年级(3)班授课地点:学校三楼电教室教学目标:1.认识量角器角的计量单位会用量角器量角2.通过课前自学观察操作比较等学习活动形成度量角的技能同时使学生经历和体验知识的形成过程进一步建立空间观念丰富学生的形象思维培养学生动手操作能力和

  • 例.doc

    小学四年级上册数学角的度量教学案例教学目标:(1).使学生建立角的概念认识角各部分的名称角的符号以及读写法(2).使学生认识量角器知道角的计量单位会用量角器正确地度量角(3)让学生在观察思考操作合作交流中探究新知(4). 让学生充满成就感激发学生学习数学的兴趣教学重点: 角的意义能正确地度量角教学难点:内外圈读角的度数以及角的两边不够长的量法教具准备:资源课件量角器活动角每人一份量角教学

  • 反思.doc

    盘江路小学四年级数学上册《角的度量》电 教 课 反 思对小学生来讲量角方法不好学用量角器上知道度数的角与要量的这个角重合学生不易理解而怎样进行教学怎样使学生容易理解角的度量方法重点应该是让学生认识量角器找大小不同的角能很快地读出量角器上大小不同的角上 依据以上的认识我把教学过程设计成上面三个层次来进行 第一层是课题的引进一开始出现两个角让学生比较大小然后问能具体知道这两个角有多大

  • 2、.doc

    课题:直线射线和角教学时间:9月22日 累计课时:13课时教学内容:教材第3536页教学目标:1.让学生进一步认识线段认识射线和直线知道线段射线和直线的区别进一步认识角知道角的含义能用角的符号表示角2.通过画一画数一数等活动初步感悟从一点出发可以画无数条射线经过一点可以画无数条直线经过两点只能画一条直

  • 》PPT.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级角的度量 落圈希望小学 马洪波45°用量角器画指定度数的角

  • .doc

    ?数学同步(人教版)四上???二角的度量 ?????参考答案1. 下面(??)是线段?D?ABCD??2. 线段有(??)个端点?C?A0B1C2D无数??3. ?A?A8B9C7D10??4. 过两点可以画(???)条直线?B?A0B1C2D无数??5. 下面的(??)是射线?A?ABCD??6. 的大小和(??)无关?A?A边的长短B角的度数C两边开口大小??7. ?D?A3B2C0D6

  • _3_苏版.doc

    角的度量 三维目标 1.学生进一点掌握量角的方法较熟练地用量角器量指定的角 2.使学生能积极参与学习活动并获得成功的体验能运用角的知识描述相应的生活现象感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法教学重难点 重点:使学生进一步掌握量角的方法较熟练地用量角器量指定的角 难点:度量位置变式的角教学资源 学生已初步学会了量角具备了测量角的基本技能学生准备量角器师准备量角器纸剪的三角形学 程 设 计

  • _4_苏版.doc

    角的度量教学目标: 1.进一步掌握量角的方法较熟练地用量角器量指定的角 2.能积极参与学习活动并获得成功的体验能运用角的知识描述相应的生活现象感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法3.在参与的过程中锻炼同学们勤于思考勤于动手的好习惯教学重点:运用角的知识描述相应的生活现象教学准备:量角器教学过程:教学设计设计意图复习1.量角的工具是什么量角器中心的一点叫什么它有几圈刻度学生互相说一说2

  • _5_苏版.doc

    角的度量(1) 施教时期 年 月 日教学内容四(上)第1819页例题想想做做13题共几课时2课型新授第几课时1教学目标1. 让学生通过操作和交流等活动激发认识角的测量工具和计量单位的愿望进而认识量角器和角的计量单位学会用量角器量指定的角2. 让学生初步感受三角形的内角和是180度知道角的大小与边的长短无关3.

  • _6_苏版.doc

    角的度量(2) 施教时期  年 月 日教学内容《角的度量2》第2021页共几课时2课型练习第几课时2教学目标1在实际的测量过程中逐步学会正确度量各种不同位置的角逐步提高测量角的技能2在联系生活情景和平面图形量角的过程中进一步巩固量角的方法感受日常生活与数学的联系拓展学生的认知3在练习过程中进一步培养学生对角的大

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部