二年级数学《找规律》 ——教学设计 沙河沿镇中心校《找规律》教学设计教学内容:人教版数学实验教材第三册第九单元的内容教学目标:1使学生通过观察猜测实验推理等活动发现图形的排列规律2培养学生的观察操作及归纳推理的能力3培养学生发现和欣赏数学美的意识运用去创造美的意识使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识教学重点:主动探究图形的排列顺
第九单元:单元教学计划单元教学内容:第九单元(找规律)(第115—118)单元教材分析:本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验安排了两个数学实践活动让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动运用所学知识解决问题体会探索的乐趣和数学的实际应用感受用数学的愉悦培养学生的数学意识和实践能力单元教学目标:使学生通过观察猜测实验推理等活动发现图形和数的排列规律培养学生的观察操作及归纳推理的能力
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级找 规 律墙 面地 面墙 面墙 面墙 面墙 面墙 面墙 面墙 面墙 面墙 面墙 面横着看:每一行的第( )个移到下一行的( )一个其余三个依次往( )移动一格前最后一墙 面墙 面墙 面横着看:每一行的( )一个移到上一行的第( )个其余三
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找规律(1) 华师附中番禺小学 王婷婷教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书----- t _blank 数学》二年级下册第115—116页例1教学目标:1?? 通过动手操作观察比较讨论交流联想推理等活动让学生发现图形的循环排列规律2?? 初步渗透观察比较抽象概括和迁移类推等 t _blank 数学思想方式3?? 初步培养发现和欣赏美的意识让
找规律知识框架小朋友,这一讲我们来学习图形的规律。根据前后几个图形的排列,找出图形的个数或图形的形状变化规律,推算出所缺的图形。有些图形的变化比较复杂,不能一下看出它们的变化规律,我们必须仔细观察,从它们的形状、大小、数量、方向、位置、顺序、色彩等变化多角度的分析、比较、找出规律后,再按规律填出图形来。例题精讲【例1】????仔细观察,“?”处填什么图形?【例2】有一堵墙上的砖坏了一部分,现在请
找规律知识框架小朋友,这一讲我们来学习图形的规律。根据前后几个图形的排列,找出图形的个数或图形的形状变化规律,推算出所缺的图形。有些图形的变化比较复杂,不能一下看出它们的变化规律,我们必须仔细观察,从它们的形状、大小、数量、方向、位置、顺序、色彩等变化多角度的分析、比较、找出规律后,再按规律填出图形来。例题精讲【例1】????仔细观察,“?”处填什么图形?【例2】有一堵墙上的砖坏了一部分,现在请
找 规 律(二)专题简析:对于较复杂的按规律填数的问题我们可以从以下几个方面来思考:1对于几列数组成的一组数变化规律的分析需要我们灵活地思考没有一成不变的方法有时需要综合运用其他知识一种方法不行就要及时调整思路换一种方法再分析 2对于那些分布在某些图中的数它们之间的变化规律往往与这些数在图形中的特殊位置有关这是我们解这类题的突破口3对于找到的规律应该适合这组数中的所有数或这组算式中的所有算式
(相加)4135111861029314755例:找出下面每列数的排列规律在括号里填上适当的数-2 413 1415141112710( )( )8单数项:相邻的两个单数项后一个比前一个少5双数项:相邻的两个双数项后一个比前一个少131235111477121411286212
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级找规律小学数学人教版第四册墙 面地 面墙 面墙 面墙 面墙 面墙 面墙 面墙 面墙 面墙 面墙 面墙 面墙 面墙 面每一行的(第一个)移到下一行 的(最后)一个其余三个依次往(前)移动一格墙 面墙 面墙 面墙 面墙 面墙 面墙 面墙
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