第四章 第二节《种群数量的变化》授课人:何永松 授课地点:高二(1)班学情分析:学生对生物学已经有了一定的认识对数学模型的概念也并不陌生在学习生物学的其他内容的时候学生已运用过数学方法解决生物学的问题例如遗传规律的认识酶活性的变化规律曲线图等另外通过必修1的学习学生已经有了一定的完成探究试验的能力在此基础上掌握构建数学模型的理论揭示生物学规律符合认知规律一教学目标:1 知识与技能:① 解
第4章 第2节 种群数量的变化重庆求精中学 苏俊一学习目标1.知识目标(1)通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化尝试建构种群增长的数学模型(2)合理运用学案设置的问题情境层层推进区分种群增长的J型和S曲线能说明两种曲线发生的条件(3)列举实例解释环境容纳量的概念2.能力目标(1)在合作学习的过程中学习建构种群增长模型的方法(2)用数学模型解释种群数量变化及其影响因素3.情感目标(1
第2节:种群数量的变化教学案【自主学习】一建构种群增长模型的方法(一)种群数量的J型曲线1条件: 等理想条件下2特点:种群数量每年以一定的倍数增大3数学模型:指数函数型(二)种群增长的S型曲线1原因:自然环境条件是 如 天敌等的制约2特
第2节 种群数量的变化导学案一教学目标1.说明建构种群增长模型的方法2.通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化尝试建构种群增长的数学模型3.用数学模型解释种群数量的变化4.人类活动对种群数量变化的影响二教学重点和难点1.教学重点尝试建构种群增长的数学模型并据此解释种群数量的变化2.教学难点建构种群增长的数学模型三课时安排1四教学过程〖引入〗在第一节中我们学习了种群数量的影响因素大家看问题探
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级AA.a>b B.a<b C.a=b D.a≈bB4.2 种群数量的变化怎样建构种群数量增长的模型种群的数量是怎样变化的什么是环境容纳量影响种群数量变化的因素有哪些 在营养和生存空间没有限制的情况下某种细菌每20分钟就通过分裂繁殖一代时间(min)204060801001201401601
第四章 第2节 种群数量的变化编者:顾鹏 审核:陆德平一建构种群增长模型1数学模型:用来描述一个系统或它的性质的 形式2建构数学模型的方法步骤:提出问题→提出合理的 →用适当的 →形式表达→检验或修正3数学模型的表达形式建构数学模型有 和 两种表现形式后者比前者
8/ NUMS 8 第2节 种群数量的变化课标内容要求核心素养对接尝试建立数学模型解释种群的数量变动。科学思维通过尝试建立数学模型表征种群数量变化的规律。一、建构种群增长模型的方法1.数学模型:用来描述一个系统或它的性质的数学形式。2.研究方法及实例二、种群的“J”形增长1.含义理想条件下种群增长的形式,以时间为横坐标,种群数量为纵坐标画出曲线来表示,曲线则大致呈“J”形。这种类
??3.下列可以称为种群密度的是(?????)A.一定地区内单位面积内的人口数量 B.一口池塘中单位体积内鲢鱼的数量C.一片森林中单位面积内乔木的数量 D.一条江河中单位体积内鱼的数量4.按一对夫妇一两个孩子计算人口学家统计和预测墨西哥等发展中国家的人口翻一番大约20—40年美国需要40—80年瑞典人口将会相对稳定德国人口将减少预测人口的这种增减动态主要决定于( )??????????????
#
第4章 种群和群落第2节 种群数量的变化一教材分析本节课是人教版高中生物必修3《稳态与环境》第4章第二节主要探讨自然界种群增长的两种方式——J型增长和S型增长在学习本节课之前学生已经学了细胞分裂和增殖种群的特征等知识作为基础同时本节课的内容也是学生学习后续内容——群落的结构生物链和生态系统等内容的基础二学情分析1学生的知识基础 学生已经对种群有了初步的认识并且已有细胞分裂和增殖等相关内容为基础同
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报