《物理实验探究式教学法研究》课题研究开题报告我校《物理实验探究式教学法研究》课题是汉中市教研室2013年度汉中市教研科规划立项课题(课题批准号:HZJKY-314046)一本课题选题的依据 物理学是一门实验科学物理实验为理性认识提供了发现物理规律所需的感性材料检验物理理论和假说的正确依据开拓了物理学应用的新领域通过实验教学学生将进一步学习物理学的内容和研究方法了解物理学在技术中的应用和物理学对社会
《初中物理探究式教学研究》一初中物理探究式教学的本质与特征 探究式教学:在教学中创设一种类似于学术研究的情景引导学生自主独立地发现问题实验操作调查研究搜集和处理信息表达与交流等探究活动获得知识技能情感态度方法探索精神和创新能力发展的教学方式传统教育中学生缺少自主探索合作学习独立获取知识的机会忽视学生主体的学习地位对学生的主动性能动性和独立性的发挥调度不够即使一些学生勤奋好学基础扎实他们可以对
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中学生物探究式教学设计研究【摘要】:目前我国教育改革在全面有序地推进伴随着教育改革对探究式教学的提倡与要求如何设计和实施探究式教学活动日益得到成为当前教育研究的热点 本论文通过研究实践学校的初中生物教材后以微生物与食物保存为主题对七年级学生进行了访谈访谈过程中发现这个内容的探究活动可以在该年级开展访谈同时了解到学生存在的理解难点:微生物的生命性和腐烂食物中微生物的来源笔者根据在访谈过程中
高中生物实验教学中研究性学习的探究 :佚名 文章来源: 点击数:418 更新时间:2012-3-29 ★★★ 摘要:研究性学习已经成为高中生物教学的发展方向笔者在近几年的教学实践中对普通高中生物学中许多实验的教学内容中如何创设研究性学习的情景培养学生研究性学习的能力进行了研究和实践一些心得体会和大家共
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级中学物理实验教学研究第一章 物理实验与物理学发展第一节物理实验在物理学发展中的地位一物理实验与古代物理学发展古代物理实验的特点是:①零星不系统②定量实验较少定性实验较多③大多数实验仅限于现象的描述或一般的解释没有进行归纳而形成系统的理论④没有用实验来检验已有的理论二物理实验与经典物理学的发展 物理实验的特点
力学实验(1)——探究式实验丢分提示不明确探究式实验的目的2.不能理清探究的具体思路3.不会应用探究的具体方法4.不会分析探究过程中的的误差来源及对结果的影响丢分题精析一.明确探究式实验的目的【例1】用打点计时器探究小车速度随时间变化关系在探究小车速度随时间变化的规律的实验中如图9所示给出了从0点开始每5个点取一个计数点的纸带其中0123456都为计数点测得:x1 cmx2 cmx3 cmx
浅谈初中物理探究式实验教学的策略与方法?初中物理不仅注重科学知识的传授还应重视对学生终身学习愿望科学探究实验能力创新意识以及科学精神的培养这意味着对改革教学内容教学方法和学习方法提出了更新的要求科学探究的目标在于将学习的重心从过分强调知识的传授和积累向知识的探究过程转化从学生被动接受知识向主动获取知识转化从而培养学生的主体意识科学探究能力和敢于创新的探索精神在农村中学各种各样实验教学条件有限
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