相关文档

• 第二次作业.doc

  第二次作业((第三章至第五章)一多项选择题(每小题2分共10分)1.以下属于企业形象的特征有(? BCD?? )A 主观性?? B系统性??? C动态性??? D相对稳定性? 分为(? ABC? )部分A MI???? B BI?? C VI???? D 的设计原则有(?? ABCD )A 一致性原则? B针对性原则?? C合理性原则? D 可操作性原则4．企业家应具备的素质有(? ABD

• 第二次作业.doc

  第二次作业请你通过对《新课程命题技术与试题的研究》中第四五六章的学习在2012年1月16日前完成上传下列作业：1中考数学试题编制时要考虑的四个要素是什么数学试题的编制也各有各的方法各有自己的风格与独特思想请你就实用上的分类来谈谈你学习到的常用编制技巧有哪些?中考数学试题的编制是一门技术又是一门艺术 . 在中考试卷中每道题的编制过程中有许多因素要考虑其中如下四个因素是命题时必须要考虑的基本要素

• 第二次作业.doc

  第二次作业福鼎二中 赵晖 一简答题：在课程新课程理念下高中英语教学过程中主讲老师给我们介绍了任务教学过程有基本模式语用模式和复习模式三种模式请回答它们的教学程序分别是什么在当前我们这种外语教学环境中切实可行的任务教学过程有三种：(一)基本模式：任务呈现-任务准备语言学习-任务完成-任务反审程序(二)语用模式：语言学习-语用呈现-任务呈现-任务完成-任务反审程序(三)复习模式：语言复习

• 第二次作业：.doc

  第二次作业：针对第一篇作业完成教学设计(预案)是学员围绕拟解决的问题经过系统课程学习与交流研讨对拟解决问题经过新思考产生新认识之后提出的预设性解决方案3000字左右作为预设课程学习阶段性成果在预设课程学习结束时提交作 业 名 称：知行阶段在岗实践作业及研修心得学员培训帐号：?xy2614047704???????? 学员：????白秀琴?? 所在学校名称：?固原市原州区二小???????

• 第二次作业.doc

  第二次作业 人体内废物的排出一教学目标：知识目标　　1描述人体泌尿系统的组成　　描述其他排泄途径理解肾单位的组成能力目标　　通过观察泌尿系统模式图尿的形成示意图和膀胱的剖面图培养学生的观察能力和思维能力通过实验培养学生的动手能力情感目标 通过学习泌尿系统的卫生知识提高自身的保健能力培养学生良好的卫生习惯　二 1 教学重点： 尿液的形成和排出过

• 第二次作业.doc

  第二次作业提交者：孙玉霞 我们知道英语学习要听说读写等方面全面提高而我们的学生尤其是偏远农村学校的学生的写作能力尤为低下这个问题让学生们苦恼令老师们担忧在平时的写作或考试时的写作中所表现的问题是：学生害怕写作不知道怎么写甚至完任务或者说张冠李戴式地从试卷其它地方摘抄一点所写的文章老师几乎批阅不下去这一问题给教与学带来了不便通过这次的网上培训我要用所学知识帮助学生提高他们的写作能力让他们爱上

• 第二次作业.doc

  第二次作业 1分析郝丽老师在初中《合成全景图像》教案中设计的教学目标含有哪些知识技能和情感的内容在教学过程中又体现了哪些隐含的教学目标呢?? 答: 郝丽老师在初中《合成全景图像》教案中设计的教学目标含有知识与技能有两个:1.理解信息及信息技术的概念与特征了解利用信息技术获取加工管理表达与交流信息的基本工作原理了解信息技术的发展趋势 2.能熟练地使用常用信息技术工具初步形成自主学习信息技

• 第二次作业.doc

  第二次作业通过本次培训我学到了新的教学理念新的更实际的的教学方法及如何结合学生的年龄特征进行有针对性高效的教学制作一些简单的课件等等我是一名青年教师本次学习我最满意的内容就是它转变了我的教育观念促进完善了我的教学方法大大提高了我的教学效率使我体会到了自如掌握轻松教学的快乐1按照个人真实信息填写以下表格2根据您所带班级情况介绍您认为您最成功的一堂课叙述您认为本次成功与您的爱好有什么

• 第二次作业.doc

  第二次作业1. 观看《黄河》和《黄河的治理》两节课的录像对这两节课地理教学目标设计的合理性与实施的实效性进行评价(字数不少于300字)答：?在观看完宋老师执教的《黄河》和夏老师执教的《黄河的治理》两节课的录像后我对于这两节课在地理教学目标设计的合理性与实施的实效性这两个方面提出以下几点看法：首先义务教育课标的有关黄河内容标准为运用地图和说出长江黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响主

• 第二次作业.doc

  第二次作业通过培训学习结合自己的教学实际取得了如下阶段性成果并即将付诸实施并在实际中佐证和修改完善1教师方面：70的教师对布置作业很无奈对学生不按时完成作业甚至不完成作业苦恼不堪布置的书写的机械重复训练的作业居多涉及到听说读画等实践性趣味性个性化的作业少布置的作业数量普遍多不仅有作业还有数量可观的家庭作业评价基本限于老师评价评价的方法也很单一有21的老师曾经尝试分层次给学生作业和多元化评