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  4.3 平行线的性质教学目标1使学生理解平行线的性质能初步运用平行线的性质进行有关计算2通过本节课的教学培养学生的概括能力和观察－猜想－证明的科学探索方法培养学生的辩证思维能力和逻辑思维能力3培养学生的主体意识向学生渗透讨论的数学思想培养学生思维的灵活性和广阔性教学重点平行线性质的研究和发现过程是本节课的重点．教学难点正确区分平行线的性质和判定是本节课的难点．　教学过程一复习1两条直线被第三条直线

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  …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………2.3 平行线的性质 一单选题1.如图把一块含有45°角的直角三角板的两个

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  43、平行线的性质1前面学的相交直线所成的角有哪些？2平行线的特点有哪些？猜一猜当a∥b,∠1和∠2相等吗？交流合作,探索发现65°65°cab12ac1∠1=∠2 是不是任意一条直线去截平行线a、b所得的同位角都相等呢？两直线平行，同位角相等平行线的性质1结论两条平行线被第三条直线所截，同位角相等∴∠1=∠2∵a∥b,简写为：符号语言:如图：已知a//b,那么?2与?3相等吗？为什么解∵a∥b

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