谈语文需要适当的安静原文链接:?内容摘要:语文新课程改革需要总结与反思它给语文注入空前活力的同时也让不少一线语文教师在实践新理念时产生些许困惑有不少矫枉过正或顾此失彼老师为了追求表面上发言踊跃忽视了有些热闹的背后却是思维的肤浅和低效甚至乎为了追求气氛活跃连对课文的默读都望而怯步因为生怕片刻的沉默会被听课者评之为气氛沉闷没有新课程气息其实从阅读心理学习方式文本解读教学策略诸多
论文3:例谈语文需要适当的安静内容摘要:语文新课程改革需要总结与反思它给语文注入空前活力的同时也让不少一线语文教师在实践新理念时产生些许困惑有不少矫枉过正或顾此失彼老师为了追求表面上发言踊跃忽视了有些热闹的背后却是思维的肤浅和低效甚至乎为了追求气氛活跃连对课文的默读都望而怯步因为生怕片刻的沉默会被听课者评之为气氛沉闷没有新课程气息其实从阅读心理学习方式文本解读教学策略诸多层
语文教学需要激情澄迈白莲中学 李贞鹏日前听了一位年轻老师的一节语文公开课为了上好这节课该老师的准备不能说不充分这节课的教学目标明确老师的思路清晰表达清楚有板有眼但台下的学生有的表情漠然有的东张西望答非所问有的看似正襟危坐却心不在焉有的耷拉着脑袋精神不振昏昏欲睡整个气氛很沉闷应该说这堂课老师的教学任务是完成了但从学生的表现来看教学目标并没有很好的达成为什么会这样呢我认为该老师上课缺乏激
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谈语文的语文味听惯了太多的语文公开课总的印象是豪华热烈而缺少语文味纵观现实中的语文也不乏这种现象的存在广大语文教师也成为了众多公开课的受害者越来越远离了语文的原始性语文课程标准中说:语文是最重要的交际工具是人类文化的重要组成部分语文是交际工具所以我们要让学生品味学习语文运用的妙处语文是文化载体所以我们要让学生浸润于语文所描述的美好情景中这就是语文的学科特性也就是语文味下面是我多年来者学心得
通过我这几年教学实践以及近几年中考数学试卷或我区期末试卷命制情况我只谈谈当前教学中教师最需要改进初中学生的数学几何语言书写和提高几何语言的运用能力因为这是导致学生(特别是农村学生)学业成绩不高的其中一个主要因素以下我就针对提高学生的几何语言能力这一点谈一些我的做法 初中学生由于逻辑思维能力较弱常常会出现学生几何证明题前言不搭后语的问题许多数学学困生往往直到初中毕业都没解决好这个问题
上必须有适当的延伸2008-5-11前些天一个学期一次的听课活动轮到五二班了虽然工作比较忙但我还是抽空坐下来细细研究了一番教材这听课活动按的话说就是一节随堂课平时怎么讲就怎么讲但所有老师心里都明白就这一节课也许就代表了你一个学期的评价课上得怎么样直接关系到一个老师在同行们眼中的形象定位既然是随堂课就应该按课程进度讲就是该讲哪课讲哪课我这个人比较忠厚老实不善耍小心眼于是就讲了《桃花心
浅谈小学英语教学需要注意的几个问题 1楼 【摘 要】一支高素质的小学英语教师队伍是教好小学英语的重要条件因为他们所带来的丰富多彩的英语教学是维系小学英语成功的枢纽教学效率的高低决定着整个英语教学的效果 【关键词】小学 英语 教学 一支高素质的小学英语教师队伍是教好小学英语的重要条件因为他们所带来的丰富多彩的英语教学是维系小学英语成功的枢纽教
【安静方法】:1师(双手击掌3次有节奏的 X X X )生(跟着击掌2次第三次双手放好即节奏也是 X X X )2师:一二三 生:快坐好师:抬头挺胸 生:看黑板师:谁坐好 生:我坐好师:谁最棒 生:我最棒3三二一快休息4小眼睛——看黑板小耳朵——听老师身体——坐直 两手——放好 保持——安静小手——放好嘴巴——闭紧腰板——挺直5一二三——请安静(师生双手成端坐姿势)三二一 ——看老
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