2011级自动化C++理论复习题 程序设计基础 部分:单选题1 下列语句段将输出字符’*’的个数为()int i = 100;while(1){i --;if ( i==0) break;cout‘*’;}A98个B99个C100个D101个2 设以下变量都是int类型,则值不等于7的表达式是 Ax=y=6,x+y,x+1 Bx=y=6,x+y,y+1Cx=6,x+1,y=6,x+y Dy=
C++理论复习题SCUT 自动化学院 自动化09-3、4班 程序设计基础 部分:单选题1 下列语句段将输出字符’*’的个数为()int i = 100;while(1){i --;if ( i==0) break;cout‘*’;}A98个B99个C100个D101个[答案] B2 设以下变量都是int类型,则值不等于7的表达式是Ax=y=6,x+y,x+1Bx=y=6,x+y,y+1Cx=
C++程序设计(part 1)南京大学软件学院郑滔zt@Tel: 506 Room: 623Bjarne StroustrupPhD,University of Aarhus, Denmark College of Engineering Chairinputer ScienceProfessor at Texas A&M UniversityMember of the National
程序设计基础程序的概念程序:为解决某一问题而编写的指令序列数据分类数据分类的必要性信息存储耗存储空间空间如何分配如同人个头有差异衣服就有型号故数据要分类变量的本质定义赋值语句的理解变量:对应内存里的某一存储单元赋值语句:强调方向性从右往左看例如a=5理解为将5存储到a这个变量所对应的内存单元中去a=a1理解为将a这个变量对应的内存单元的值加1后仍然存储到a这个变量里举例:两个变量里数据的交换
程序设计基础课程设计指导书合肥工业大学计算机与信息学院2006年4月一概述课程设计是对学生的一种全面综合训练是与听讲自学和练习相辅相成的必不可少的一个教学环节通常课程设计中的问题比平时的习题复杂的多也更接近实际课程设计着眼于原理与应用的结合点使学生学会如何把书上学到的知识用于解决实际问题培养软件工作所需要的动手能力另一方面能使书上的知识变活起到深化理解和灵活掌握教学内容的目的平时的习题较
选择题 1.执行ACCEPT 输入X的值: TO X 命令后内存变量X的类型是 D A) 数值型B) 逻辑型C) 任意型D) 字符型2.当FOR… ENDFOR 语句的初值大于终值时其步长的值只能是 B A) 正数B) 负数C) 任意数D) 初值不能大于终值3.用于建立修改运行和打印.PRG文件的VFP命令依次是 D A) CREA
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程序设计基础下面我们这一节我们概要向用户管理人员介绍面问过程的程序设计语言的原理。绝大多数生产程序是用诸如COBOL、BASIC这样的POL编制的。虽然用户管理人员通常没有机会去实际地从事这类编程序的工作,但是他(或者她)将经常与从事这些工作的人们相互联系。掌握程序设计的基础知识将使得这种相互联系更加有效,同时也使得管理人员能够理解查询语言的概念。在POL中,一个指令(又称作语句)序列是一条接
程序设计基础Visual Basic是可视化编程语言可视化编程就是指提供了一个可视化的程序设计环境构成一个标准的windows程序界面的元素都在其中Visual Basic是基于面向对象编程的集应用程序开发测试差错以及发布的集成开发环境对象:抽象的研究的事物Visual Basic 对象具有属性方法和事件属性:对象的特征方法:对象所能做的事情事件:对象所产生的事情事件发生时可以编写代码进行处理人V
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级程序设计基础谌 卫 军清华大学软件学院2006年秋季第 七 章1第 七 章 函数27.1 概述7.1.1 引言符号常量:用宏的形式来定义的抽象数据它的基本思想是:一次定义多次使用其优点是:可以用简短的标识符来代替长的数据减少需要输入的字符数用易于理解的标识符来代替那些不太好记的具体的数据便于程序的理解和维护有利于程序
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