单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二层第三层第四层第五层高考辅导讲座古代诗歌鉴赏2002年 · 北京[绪论]应对2002年新增主观性题目的基本意识一命题难度控制意识依据----命题立意有利于中学素质教育意义----甄别题目有效的控制复习范围二命题客观化意识依据----命题关键控制主观题目的可能误差意义----明确要点补充相关知识答题扣住要点 考查默写名句名篇会考虑教学

古代诗歌鉴赏方法总结一看背景?结合注释告诉的背景来迅速把握诗歌主要内容：如2008年高考诗歌鉴赏题——?春日即事① 李弥逊?小雨丝丝欲网春落花狼藉近黄昏 车尘不到张罗地②宿鸟声中自掩门?[注]①李弥逊(1085－1153)字似之吴县(今属江苏省苏州市)人历任中书舍人户部侍郎等职因竭力反对秦桧的投降政策而被免职②张罗地：指门可罗雀十分冷落的地方?在这道题中注释①告诉我们李弥逊因竭力反对秦桧的投

例2记得绿罗裙处处怜芳草晓来谁染霜林醉总是离人泪怜惜与伤别离的情愫尽在绿与醉红中（五）含蓄 其特点是意在言外常常不是直接叙述而是曲曲折折的倾诉言在此而意在彼或引而不发或欲说还休让读者去体味如杜牧的绝句李清照后期的词 （一）大漠孤烟直长河落日圆 -----（王维《使至塞上》）（二）气蒸云梦泽波撼岳阳城

专题10 诗歌鉴赏【2020年中考北京卷】阅读《己亥杂诗(其五)》完成下面小题己亥杂诗(其五)龚自珍浩荡离愁白日斜吟鞭东指即天涯落红不是无情物化作春泥更护花1．近代学者王国维在《人间词话》中说一切景语皆情语这首诗的前两句诗人写到了______的自然之景抒发了______之情2．孟浩然《春晓》中夜来风雨声花落知多少与本诗落红不是无情物化作春泥更护花都写到了落花请简要说明两位诗人分别借落花表达了怎样的

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级古典诗词表达技巧鉴赏　　　　　篇章结构修辞方法 表现手法 篇章结构 表达方式 文艺表现方法 表达技巧回顾：篇章结构 诗歌的篇章结构1先景后情先情后景以景结情2重章叠句伏笔铺垫照应抑扬3卒章显志以小见大对比其中心是景(事物)情(或主旨)的关系古诗词形象与情感的关系先景(事)后情(大多如此)以景结情先情后景按景情的顺序1先景后情村

2011届高考专题练习：古代诗歌鉴赏(三)——比较鉴赏1.阅读下面的诗词根据提示完成赏析三月晦日偶题 秦　观节物相催各自新痴心儿女挽留春芳菲歇去何须恨夏木阴阴正可人点　绛　唇元好问　　醉里春归绿窗犹唱留春住问春何处花落莺无语　　渺渺予怀漠漠烟中树西楼暮一帘疏雨梦里寻春去(1)词多富情趣而宋诗多理趣请从作品中

《再别康桥》 黄丽蓉导入新课后欣赏配乐朗读《再别康桥》在此基础上提问：《再别康桥》在你的心里留下了什么样的印象它美在哪里学生展开讨论教师引导学生鉴赏诗歌的情感美意境美语言美　　片段一：　　师：古人云：黯然销魂者唯别而已矣所以在古人的作品中既有西出阳关无故人的无奈又有天下谁人不识君的豪迈还有相见时难别亦难的苦涩那么现代人是如何理解离别

Click to edit Master title styleClick to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelFifth level1造化钟神秀阴阳割昏晓 2 沙场秋点兵 3 柳暗花明又一村 衣冠简朴古风存4 丰年留客足鸡豚5醉里挑灯看剑 6马作的卢

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级文学鉴赏作品的表达技巧文学作品的表达技巧有三个层面的内容： 1修辞方法：比喻拟人设问反问借代对偶夸张排比衬托用典化用互文反复等 2表达方式及表现手法：记叙议论描写抒情 表达方式： 诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现我们要了解一些常见的艺术手法 诗词中主要运用叙述描述议论 抒情四种表

诗歌鉴赏专题复习(二) ——诗歌形象一概念解析 所谓形象就是诗歌中所展示出来的生活图景一般可分为人物形象和自然景物形象和客观事物的形象在命题时主要考察对形象的情感认知和理性思考 (1)人物形象诗中的诗人形象我一般指的就是抒情主人公即诗人自己有别于小说中的我(非本人) (2)景物形象诗中的景物形象是情中景抒情诗往往是借助客观物象(山川草木等)表现出来的

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级大学语文诗词部分散文部分小说部分戏剧部分行政公文写作申论一诗词部分中国诗歌的特点与鉴赏中国古典诗歌篇目讲析中国现代诗歌篇目讲析外国诗歌讲析(一)中国诗歌的特点与鉴赏诗歌概念中国诗歌的发展历程中国诗歌的分类中国诗歌的审美特征中国诗歌的鉴赏诗歌概念中文权威工具书《辞海》认为：诗歌是最早产生的一种文学体裁它按照一定的音节声调和韵律要

载入中?中国古代诗歌鉴赏大纲?古代诗歌鉴赏的一般方法第一节 诗歌的形象的鉴赏??? 诗歌的形象包括意象人物形象诗歌的形象倾注了诗人的思想感情因此只有真正了解了诗歌的形象才能深入领会诗人思想感情一鉴赏诗歌的意象1．抓景物特点探知诗人的感情诗言歌咏见景生情诗人的写景作为后一两句的情感抒发的基础由景物的物象可以探知诗人的情感如李白的《静夜思》前两句是写景以地上霜喻月光十分真切地描写了深秋静夜的寒意

根據臺灣的孩子一詩將正確的敘述打○錯誤的打×：(ˉ)臺灣的孩子一詩中「亮麗的平原翻動著稻穗的金黃」是用視覺摹寫把眼睛看到的景象寫下來(ˉ)臺灣的孩子一詩中「清亮的嗓劃破天際像風一樣吹過田舍與農莊」是把孩子的歌聲比喻成風一樣(ˉ)臺灣的孩子一詩中「大海伸出雙手擁他們於壯闊的胸膛」是把大海比喻成像人一樣(ˉ)臺灣的孩子一詩中「深藍的天空俯看他們細小的足跡」是把天空擬人化默默的對孩子付出關懷《答案》○○

高考诗歌赏析首先是懂诗其次是懂题最后是懂答懂诗就是得懂诗的构成懂诗的内容知道写了什么怎么写的懂题就是要弄明白对一首诗考查什么从哪些角度考查要求我们做到哪一步懂答就是要根据题的要求充分满足不需多不能偏更不能漏 酬张少府?? 王维 晚年惟好静万事不关心自顾无长策空知返旧林 松风吹解带山月照弹琴君问穷通理渔歌入浦深前人在评论这首诗时曾说渔歌人浦

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级古代诗歌鉴赏题错误析因反思：导致自己失分的原因阅读下面这首诗然后回答问题(6分) 武夷山中 (宋)谢枋得① 十年②无梦得还家 独立青峰野水涯 天地寂寥山雨歇 几生修得到梅花【注】①谢枋得：宋末信州(今属江西)人曾力抗元军兵败后隐居福建后被胁迫至燕京绝食而死②十年：宋德佑元年(1275)诗人抗元

2013高考语文复习 诗歌鉴赏常见术语分类解析撰稿人：冯辉近年来高考命题涉及较多的内容是鉴赏诗词的表达技巧及其效果其考查形式也灵活多样但从高考考生对这一考点的得分情况看学生对诗词鉴赏的常见专门术语(概念)含义理解不清往往混为一团以致出现了张冠李戴偷换概念甚至答非所问的错误在表达技巧类鉴赏题上丢分很严重为便于师生复习备考下面就把鉴赏中常见容易混淆的术语(概念)作一个分类解析一总称类——表达技

2011届高考专题练习：鉴赏诗歌的表达技巧 [题组一　抒情手法类]1.(2009·江西高考)阅读下面这首诗然后回答问题喜外弟卢纶见宿 司空曙静夜四无邻荒居旧业贫雨中黄叶树灯下白头人以我独沉久愧君相见频平生自有分况是蔡家亲[注][注]　蔡家亲：表亲前人认为全诗动人之处在雨中黄叶树灯下白头人两句请从情景关系的角度

《When I am dead》我的心像鳴谛的鸟水草丛中来筑巢我的心像苹果树被丰收果实压弯腰by Christina Georgina Rossetti

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级高考诗歌鉴赏 ——把握思想感情 戏问花门酒家翁 岑参老人七十仍沽酒千壶百瓮花门口道傍榆荚仍似钱摘来沽酒君肯否 注：唐玄宗天宝十载三月安西节度使高仙芝调任河西节度使在安西节度幕府盘桓了近两年之久的岑参和其他幕僚一道跟随高仙芝来到春光初临的凉州城中 问题1：前两句描写表现老人沽酒的情景有何作用答：写出老翁

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级诗歌鉴赏之动静结合 动静结合 艺术创作中离不开动态描写和静态描写或以动衬静或以静衬动或一动一静相辅相成前者属于衬托手法 特别是在一些山水诗中往往有静景如山月等动景如水流风摇等等据侧重点的不同有时只写动景或静景有时动静景兼写有时为写静景而以写动景来衬托有时为写动景而以写静景来衬托 山居秋暝空山新雨后天气晚