第六章 一次函数３．一次函数的图象(一)一学生起点分析八年级学生已在七年级学习了变量之间的关系对利用图象表示变量之间的关系已有所认识并能从图象中获取相关的信息对函数与图象的联系还比较陌生需要教师在教学中引导学生重点突破函数与图象的对应关系．二教学任务分析 《一次函数的图象》是义务教育课程标准北师大实验教科书八年级(上)第六章《一次函数》的第三节．本节内容安排了2个课时第1课时是让学生了解

PAGE  PAGE5 NUMPAGES5第二章 有理数及其运算 4．有理数的加法(一)一学生起点分析：学生的知识技能基础：学生在小学已经学习过算术四则运算而初中的有理数运算是以小学算术四则运算为基础的不同的是有理数运算多了一个符号问题因此符号问题是一个很重要的问题在有理数运算法则中都突出了符号它是运算法则的重要组成部分这一点应引起大家的重视学生活动经验基础：在相关知识的学习

PAGE6 NUMPAGES6第二章 有理数及其运算4．有理数的加法(一)一学生起点分析学生的知识技能基础：学生在小学已经学习过算术四则运算而初中的有理数运算是以小学算术四则运算为基础的不同的是有理数运算多了一个符号问题符号法则是有理数运算法则的重要组成部分也是学生学习本章知识和今后学习其他与计算有关的内容时容易出错的知识点之一学生活动经验基础：在前面相关知识的学习过程中学生已经

PAGE5 NUMPAGES5第二章 有理数及其运算1．有理数一学生起点分析学生的知识技能基础：学生在小学已经学习过整数分数小数的概念及运算对负数的概念有所了解知道正数负数和零的区别学生活动经验基础：学生在小学通过对温度计的认识活动学习了用负数解决一些简单的比较大小的问题刚进入初中的学生掌握正数负数的概念程度参差不齐结合实际正确的表示具有相反意义的量建立有理数的概念是学习的难点二

PAGE  PAGE5 NUMPAGES5第二章 分式与分式方程3．分式的加减法(二)一学生起点分析 学生知识技能基础：学生在上节课已经学习过同分母的分式相加减及分母互为相反式分式的加减运算在第四章又学习了因式分解在本章的前面几节课中回忆了分数的基本性质学习了分式的基本性质分式的约分及分式的乘除等对这节课异分母分式相加减内容的学习都有了充分的铺垫 学生活动经验

PAGE6 NUMPAGES61. 平行四边形的性质(一)一学生起点分析学生知识技能基础：学生在小学已经学习过平行四边形对平行四边形有直观的感知和认识学生活动经验基础：在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中学生已经初步经历过观察操作等活动过程获得了一定的探索图形性质的活动经验同时在学习数学的过程中也经历了很多合作过程具有了一定的学习经验具备了一定的合作和交流能力二学习任务分析四边

第二章 有理数及其运算2. 数 轴一学生起点分析一方面小学里已经接触到在射线上用点来表示数和读出或写出射线上的点所表示的数对数与点的这种对应关系有了初步的了解上一节课又学习了有理数的概念为数轴概念的建立和进一步学习数轴上的点与有理数的对应关系积累的必要的学习经验具备了表示的基本技能和基本方法这是学生的知识技能基础.从另一方面看日常生活中常见的用温度计度量温度用弹簧称(刻度在直线上)称重量

PAGE7 NUMPAGES7第四章 投影与视图2.视图(一)一学生起点分析学生的知识技能基础：学生在六年级已经学习过从三个方向观察物体的形状并画出形状图学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中学生已经经历了判断一个几何体从不同方向看得到的形状图解决了一些生活中简单的现实问题感受到了数学和现实生活的密切联系获得了数学来源于生活的切身感受和体验同时在以前的数学学习中学生已经经历了

PAGE5 NUMPAGES5第三章　整式及其加减3.3整式一学生起点分析学生的知识技能基础：在第三章的前两节中学生已经学习了字母表示数在学习代数式的知识时已经初步接触到单项式多项式的概念(当时没有出现这两个概念的名称)及单项式的系数初步理解了代数式的意义代数式的书写具备了用字母表示数量关系(即列代数式)的技能及初步识别单项式多项式的经验这是进一步学习整式有关概念的基础学生活动经验

PAGE5 NUMPAGES5第二章 有理数及其运算2. 数 轴一学生起点分析一方面小学里已经接触到在射线上用点来表示数和读出或写出射线上的点所表示的数对数与点的这种对应关系有了初步的了解上一节课又学习了有理数的概念为数轴概念的建立和进一步学习数轴上的点与有理数的对应关系积累的必要的学习经验具备了表示的基本技能和基本方法这是学生的知识技能基础.从另一方面看日常生活中常见的用温度

第五章 三角形6．利用三角形全等测距离一学生起点分析学生的知识技能基础：学生在本章的前几节内容中已经学习了三角形全等三角形以及探索三角形全等的条件尤其是通过探索三角形全等得到了边边边边角边角边角角角边定理用这些定理能够判断两个三角形是否全等掌握了这些知识学生就具备了利用三角形全等测距离的理论基础学生的活动经验基础：学生在前几节内容中已经经历过解决实际问题的过程具备了一定的分析问题和解决问题的

PAGE6 NUMPAGES6第二章 有理数及其运算7．有理数的乘法(一)一学生起点分析:学生的知识技能基础：学生在小学已经学习过非负有理数的四则运算以及运算律.在本章的前面几节课中又学习了数轴相反数绝对值的有关概念并掌握了有理数的加减运算法则及其混和运算的方法学会了由运算解决简单的实际问题具备了学习有理数乘法的知识技能基础.学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中学生已经历了探