《龙的传人》 一目标: 1理解课文内容能用简练的语言概括课文主要内容 2理解龙的象征意义通过具体事例体会龙所代表的追求自由完美的民族精神 3学习首尾呼应的表达方法和各种说明方法二教学重点难点: 1理解龙的象征意义体会龙所代表的追求自由完美的民族精神 2学习首尾呼应的表达方法教学过程:一设疑激趣导入课题 1播放歌曲《龙的传人》教师问: ①知道这首歌曲的名字吗 ②谁知道歌词中的龙的传人
《活见鬼》一教材分析 文言文《活见鬼》是北师大版语文第十册第九单元破除迷信单元板块中的第二篇课文这篇文言文短小精悍内容浅显借小喻大幽默风趣共有三个层次:一是雨夜两人同行二是互相怀疑一人撩试后把鬼挤下了水三是两个人相遇后相视而笑教学中可借助教材的编排特点(即古文同译文一起出现)让学生借助译文疏通古文文意在学习中对比文言与白话的区别学习过程以学生为主体以诵读为主导激活学生的想象实现多元对话从而引领学
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级龙的传人龙飞凤舞龙腾虎跃金龙献瑞龙凤呈祥 ——形容山势蜿蜒雄壮也形容书法笔势舒展活泼——形容威武雄壮非常活跃——指用舞狮或舞龙的形式向人祝福往往反复做盘旋或叩头等动作据说能给人们带来喜庆与吉祥 ——指吉庆之事 阅读后自己出题目检测阅读效果是提高阅读能力的好方法下面是我自己出的题目:课文哪一部分写了龙到底是什么课文中有哪些带龙字
《龙的传人》教学设计编写者: 时间: 班级: :教学内容:小学五年级语文第十册第一单元《龙的传人》 1学会生字理解生词能正确流利有感情地朗读课文 2理解课文内容感受龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义体会龙所代表的追求自由完美的民族精神 3学习首尾呼应的表达方法教学重难点:感受龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义体会龙所代表的追求自由完美的民族精神教学课时:2
《活见鬼》教材分析: 文言文《活见鬼》是北师大版语文第十册第九单元破除迷信单元板块中的第二篇课文文章写了在信神信鬼的明代代发生了一个故事:一个雨夜两个人钻到同一把伞下走互不说话互疑为鬼走到桥上时一个人把另一人推下了水两人都跑到早起做糕的人家里说自己遇到鬼了两人互相看看大笑起来这个故事告诉人们干什么事都不要疑神疑鬼的世上是没有鬼的要相信科学反对迷否则会闹出笑话学情分析:五年级学生在之前的语文学习过
大禹治水教学目标:1.会认禹垒等8个生字会写洪荒等7个生字2.理解叮嘱欣欣向荣敬仰爱戴等词的意思3.正确流利地朗读课文有感情地朗读课文第4自然段了解大禹治水的故事理解大禹三过家门而不入的原因感受大禹的奉献精神教学重难点:有感情地朗读课文第4自然段了解大禹治水的故事理解大禹三过家门而不入的原因感受大禹的奉献精神教学准备:ppt学情分析:这个故事是一个神话故事有的同学已经通过课外书阅读过对于课文中体现
《一双手》研究主题:清晰的教学——清晰的目标清晰的内容清晰的过程清晰的练习……教材简析:本文是一篇精美的散文主要学习任务是在感知人物形象的基础上感悟所抒发的情感文章抓住了最具有特征的部分描写人物外貌从对一双手的描写获取了表现林业工人的最佳角度刻画出了人物的典型形象因此让学生运用圈点勾画批注的方法开展阅读从中体会出人物的精神三教学目标:能运用圈点勾画批注等读书动笔的方法自主阅读感悟通过一双手刻画
语言的魅力教学目标:情感与价值目标:了解法国著名诗人让·彼浩勒用语言帮助盲老人的事体会诗人关心同情帮助残疾人的善良品质感受语言的魅力知识与技能:1学会本课14个生字及新词认读5个字2练习用可是造句3有感情地朗读课文背诵第6自然段4学习写有魅力的语言方法与策略:自主学习合作学习读中感悟教学重点和难点:1教学重点是体会诗人添上春天到了可是几个字后产生的作用感受语言的魅力2教学难点是理解第6自然段学习用
春天的雨点教学设计学科名称:春天的雨点《北师大版小学语文三年级)教学内容分析:本文课题虽为春天的雨点但内容并非春雨而是借春雨向我们讲述了一件发生在春天里的平凡而又感人的故事:达丽玛在上课时没有专心听讲放学后乌罕娜老师不顾疲劳认真地给她补课并冒雨将达丽玛送回家达丽玛理解了老师的良苦用心不仅认真听讲而且在第二天早晨还为老师送去了雨伞学情分析:本篇课文是散文式的记叙文其较长的篇幅和散文式的句子给学生增加
手上的皮肤教学目标:?1了解课文内容明确手上皮肤的特点和功能增强学生对双手的情感2教给学生归纳课文主要内容的方法学会文章结构3通过学习要学生了解手的用途和特点感受手的奇妙珍爱我们的手学懂用手去创造生活创造世界教学重难点:1了解手上皮肤的特点和功能增强学生对双手的情感2通过学习要学生了解手的用途和特点感受手的奇妙珍爱我们的手课时划分:一课时教学过程:一激趣导入 前两课我们体会到手能传递幸福友好
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