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  《人口手》实录片段猜字游戏，记忆字形　　师：请同学们看老师手中的图片，你能猜到这是什么字吗？　　(师出示写有金文的“目”字图片。)　　生：这幅图画的是一只眼睛，我觉得是“眼”字。　　师：哦，你是这样想的。谁再来猜一猜？　　生：我认为是“目”字，因为它和“目”字很像。　　师：你还认识“目”字，真是个有心人！恭喜你，猜对了！　　师：这个字就是“目”，是我们用来观察这个世界的窗户。古代人要写“目

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  3口耳目设计说明古人以图形作为文字使用，这些文字就是我们今天所说的象形字。象形字用文字的线条或笔画把要表达物体的外形特征具体地勾画出来，易于学生记忆字形，了解字义。一年级学生形象思维占主体，对于图画情有独钟。因此，本课教学设计重在以图画构建识字情境，以图画贯穿识字教学过程，让学生在轻松的识字活动中感知字形，感知字义，并产生学习汉字的愿望。课前准备1多媒体课件，生字卡片、学习卡片。(教师)2生字

• 识字第3课《口耳目》课件3.ppt

  口 耳 目手足汉字演变手足踢足球我们的口、耳、目、手、足能做？大眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。小嘴巴，真能干，能说话，会吃饭。小耳朵，真是灵，样样声音听得清。我有一双小小手小小左手和右手一共十个手指头有了一双小小手能洗脸来能漱口会穿衣会梳头自己事情自己做 ?我有两只小小脚，? 会走路，会跑步?我的小脚本领大坐 站 读儿歌，说说儿歌的意思站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。横折 撇（短斜撇）弯勾

• 识字3《口耳目》名师教案.doc

  《口耳目》名师教案学习目标1认识“口、耳、目、手、足、站、坐”等7个字，学写“口、耳、目、手”等4个字。认识3种笔画“横折、撇、弯钩”。2．感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。教学重点认识“口、耳、目、手、足、站、坐”等7个字，学写“口、耳、目、手”等4个字。认识3种笔画“横折、撇、弯钩”。教学难点1会读课文，理解字义。2感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。课前准备1多媒体课件，生字卡片、

• 识字3《口耳目》教学设计.doc

  《口耳目》教案设计设计说明古人以图形作为文字使用，这些文字就是我们今天所说的象形字。象形字用文字的线条或笔画把要表达物体的外形特征具体地勾画出来，易于学生记忆字形，了解字义。一年级学生形象思维占主体，对于图画情有独钟。因此，本课教学设计重在以图画构建识字情境，以图画贯穿识字教学过程，让学生在轻松的识字活动中感知字形，感知字义，并产生学习汉字的愿望。课时安排1课时。教学过程一、创设情境，激趣导入

• 识字（一）2_口耳目.doc

  识字(一)2 口耳目教学内容：课程标准实验教材(人教版)一年级上册第46—48页教学目标：1认识12个字2激发学生热爱祖国的文字教学重点：认记生字课前准备：12种实物的图片生字字形演变卡竖撇捺笔画卡片教学课时：一课时一教学设计教学流程二次修改A栏B栏一图字结合突出象形字的特点1看图：图上画的是什么(生说师贴上生字卡片)2图字结合字和图有什么联系二认读生字1哪些生字你已经认识了怎么认识的小组互

• 识字第3课《口耳目》教学设计3.doc

  《口耳目》教学设计[教学目标]1．指导学生认识 12 个生字，会写 3 个生字。认识“竖、撇、捺” 3 种笔画。 2．感悟汉字的形象性，让学生获得学习汉字的乐趣。 3．培养观察力，激发学生热爱祖国文字的情感。 [重点难点]1．教学重点：认字和写字。 2．教学难点：字形和字义联系起来识字的方法。 [课时安排] 2 课时 [教学过程]第一课时 一、导入新课，激发兴趣1．今天老师带来了一些有趣的图片

• 识字第3课《口耳目》课件2.ppt

  口耳目大家好！鱼 飞风雨土 马牛山水 下大田 kǒu ěr mùrìyuèhuǒ口 耳目日 月 火yánɡniǎotù mù hé zhú羊鸟 兔 木 禾 竹 mù 目 tù兔kǒu 口 ěr 耳 mù目rì日 yuè月huǒ火yánɡ羊niǎo鸟 tù兔mù木 hé 禾 zhú 竹 口 耳 目日 月火羊鸟兔木禾竹 变一变口目禾休息一下吧！羊羊羊，我学小羊咩咩叫；鸟鸟鸟，我学小鸟飞得高；兔兔兔，我

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  kǒutù kǒuhuǒ羊日zuòchánghǎo xiàng耳

• 识字第3课《口耳目》教学设计2.doc

  《口耳目》教学设计【教学目标】 1、认识12个生字，会写“十、木、禾”3个字。认识3 种笔画“竖、撇、捺”和1 个偏旁“角字头”。2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。3、感悟汉字的形象性，培养学习汉字的兴趣。4、学生表达自己的意见，发展言语能力，增强学生的自信心。【教学流程】一、游戏导入，激发兴趣1、看图识五官。 1）PPT出示卡通人物头像，用拼音注明五官，请个别学生拼一拼，读一读。师：