数学活起来学生动起来《数学课程标准》指出:数学教学要体现生活性人人学有价值的数学真正意义上的好课应该体现数学的应用价值体现数学本位的回归——生活因此将知识转化为能力在生活中抽象出数学并运用数学灵活解决实际问题是教学的重中之重教师要创设条件重视从学生的生活经验和已有知识出发学习和理解数学要善于引导学生把中所学的数学知识和方法应用于生活实际既可加深对知识的理解又能让学生切实体验到生活中处处有
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学生动起来 活起来 语文学科是所有学科当中最富有创造力和激情的学科那么语文教师理所应当要成为一名最有激情最有人格魅力的教师在语文上教师面对的是一个个有活力有尊严的个性存在这就要求语文教师正视乃至珍惜学生的富有生命价值的语文学习活动怀着对生命的敬畏对学生的成长充满期待以极强的责任感帮助学生构建完美人生这就要求教师在语文教学活动中充分考虑学生个体发展的需要精心设计给学生自主支配的时间和空
36?学生动起来 效率高起来 ——快乐驱动金点子张雪芹 【摘要】所用的培养方法应该能够引起内在快乐的活动不是因为能够得到外来奖励而快乐而是因为它本身有益健康也就是我们要让快乐的内动力驱使学生动起来【关键词】兴趣驱动需求驱动激励驱动学生动起来是指学生的思维动身体动情感动主要表现为动脑动口动手动眼动耳动心(即情感)这些活动以师生互动生生互动生本互动(即文本主要指课本练习本实验器材计算机等学习资源
让学生动起来心理学认为:有强烈愿望进行创造性活动的个体才会有更多的创造性表现只有他们认可并积极参与才能真正实现外因向内因转化我在教授《乌鸦喝水》一课时针对乌鸦的方法设计了这样一个问题:你觉得乌鸦这个办法好不好为什么经过争论出现了两个针锋相对的观点:一种认为好乌鸦可以喝到水(这正是课文的观点)另一种认为不好原因是小石子上的灰尘容易弄浑瓶里的水饮用不卫生第二种说法说得很有道理且富有人情味我顺势引导:那
让活起来让学生动起来东平县老湖镇水河中学 靳兆坦随着新课程标准的实施探究一词频频地出现在我们的眼前例如新课程标准明确指出:科学学习要以探究为核心探究既是科学学习的目标又是科学学习的方式科学探究是科学学习的中心环节等等面对课程的变革作为科学教师应该如何认识探究这一新的课程理念教师应如何有效地开展探究教学这些都是我们应该积极思考的笔者在不断的学习中认为至少要认清科学探究的本质并采
让学生动起来 让综合实践活动活起来综合实践活动课程是课程改革中的一类新型课程是在教师的指导下通过 学生主体的创造性的问题解决学习活动有机地将学问性知识与体验性知识 单一学科知识校内与校外结合起来以促进学生身心和谐发展的课程综合实 践活动课面向全体学生 以学生为中心 通过学生动口 动手 动脑等实践活动 塑造学生完美的人格 着眼于发展学生的综合实践活动能力创新精神和探索能 力 活动促发展是综合实践活动
(苏少版)小学美术教学设计教学基本信息动起来动起来类型造型·表现课时1课时教学背景分析教学内容: “动起来动起来”一课属于“造型·表现”学习领域,通过看看、画画、做做等方法表现所见所谓、所想所感的事物,激发学生丰富的想象力和创造力。动画是现代时尚文化的热点,大家都很,这一课适应了社会的需求,社会的课程资源异常丰富,让学生在时尚文化中取其精华。通过对动画的欣赏、制作,学会化解生活中的烦恼。教学
让学生真正动起来陈经纶中学是北京市首批示范性普通高中面向新世纪全校师生在张德庆校长的带领下立足于让学生真正动起来认真贯彻国家以学生发展为本的新课程精神深化教育改革在国家《基础教育课程改革纲要》指导下以建设个性化学校成就个性化教师培养个性化学生为宗旨开展教育创新全面构建教学新形式2001年6月学校出台了《陈经纶中学课程改革方案》将学校全部课程整合为基础性课程和拓展性课程两大类为学校教学改革奠
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