《认识小数》教学设计【设计者】刘春红 【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书 三年级 数学下册 第七单元小数的初步认识(第一课时)认识小数(第88-89页) 【课程标准】学习简单的小数在教学中要引导学生联系身边具体有趣的事
小数的初步认识教学内容:课本第8889页例1做一做及练习二十一第12题教学目标:1.??会认读写小数初步感知十分之几可以用一位小数表示百分之几可以用两位小数表示2.??结合具体情境认识小数的现实意义懂得以元为单位以米为单位的小数的实际含义3.?培养主动探索的意识和合作交流的能力体会数学与现实生活的联系教学重难点:?会读写小数懂得以元为单位以米为单位的小数的实际含义教学准备:课件米尺教学过程:创设情
年级教学设计蒙语班学科生活数学教师孙长宝课题小数的认识课型新授时间课程资源准备PPT宣传画教材分析这部分内容的教与学是在学生认识了万以内的数会计算三位数的加减法并且学习了常用计量单位的基础上进行的学习这部分内容既可以在实际生活中应用又能为今后系统地学习小数打下初步基础为了更好的把握本课的教学为有关小数的后续知识小数的意义与性质的教学打下基础学情分析A类学生:巴特尔南德尔语言理解力强专注力强有自控能
小数的认识教学案例教学目标:1认识小数会读会写小数知道小数各部分的名称2经历小数的产生过程加深对小数意义的理解发展学生的数学思考能力及用小数表达和交流信息的能力3介绍有关小数的数学文化史激发学生学习小数的兴趣增强爱国情感教学过程:一课题导入:师:从一年级到现在我们已经认识了很多数了你能举些例子说说吗从学生回答中引出自然数整数分数从而引出课题——认识小数二认识小数(一)教学例1教师贴出图提问:从图上
小数的产生和意义教案素质教育目标(一)知识教学点1.使学生了解小数的产生2.使学生理解小数的意义3.掌握小数的计算单位及单位间的进率(二)能力训练点1.培养学生的动手操作能力及观察力2.培养学生的抽象概括能力(三)德育渗透点渗透事物之间普遍联系的观点实践第一的观点教学重点:理解和抽象小数的意义教学难点:抽象小数的意义教具学具准备:投影片直尺教学步骤一铺垫孕伏填空(投影出示)(1)是(
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教学内容第 十一单元 认识小数教学目标结合具体情境理解小数的意义体会小数的特征能认读写简单小数经历比较商品价格高低贵贱的过程学会比较小数的大小认读写一位小数比较两个小数的大小用竖式进行一位小数的加减运算用对于简单的小数加减能够运用小数计算利用小数加减运算解
认识小数教学内容:苏教版三年级下册P100-101教学目标: 1结合具体情境使学生初步体会小数的含义能认读写小数部分是一位的小数知道小数各部分的名称2通过观察思考比较分析综合概括经历小数含义的探索过程让学生主动参与学会讨论交流与人合作3渗透知识间的联系激发学生学习生活中的数学的兴趣 教学重点:初步理解以米或元为单位的一位小数的含义能正确地读写小数 教学难点:建立分母是10的分数与一位小
《认 识 小 数》教学设计 ?教学内容:人教版三年级数学第六册第88-89页的内容学习目标:1能识别小数会读写小数2结合具体内容了解小数的数量意义初步建立小数数感 教学准备:多媒体课件学生课前测量自己的身高找生活中的小数教学过程:?一创设情境导入新课1.教师谈话:同学们去超市买过东西吗那大家对它一定不陌
认识小数教学设计 梅花园小学 夏家林一教学内容:教科书第8889页例1做一做及练习二十一中的第12题二教学目标1通过创设的情境初步认识小数2会正确地读写小数3能把以分米厘米毫米做单位的数改成用米作单位的小数来表示4初步了解分母是10100的分数与小数的关系5体会小数在生活中的广泛应用三教学重难点:学会用小数表示数量 教学准备:课件学具袋等四教学过程情境导入1. 复习上学期的
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