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  第1课时 认 识 厘 米 用 厘 米 量 第 1 单元 长度单位 在古代，人们经常用自己的身体的某个部位作为测量单位，如胳膊、脚掌、手掌，来测量物体的长度。但是人的个体不同，相同部位大小也不一样，测量结果可能有区别。一、创设情景，新知导入1一、创设情景，新知导入量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？小朋友的一拃要比大人的一拃短，所以测量出来的结果不相同。 一、创设情景，新知导入测量定论 只有用

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  8 1长度单位【教学目标】1使学生体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米等于100厘米。3使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。4在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，并能依据估量的长度合理选取长度单位。5使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。【重点难点】1认识长度单位厘

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  第二课时认识厘米 用厘米量教学内容：课本P3，例2，练习一1、2、3。教学目标：认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米）让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。教学重点、难点：初步建立1厘米的长度观念。教学准备：尺子、图钉、纸条等教学过程：谈话引入上一节课我们都知道要