3 《10的认识》导学案学习目标1、引导学生经历10认识的过程,初步建立10的数感。2、学会10的数数、认读,比较大小和组成及10的写法,对10的数概念获得全面认识和掌握。3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。重点:10的组成和感悟10。难点:10的数感的建立。导学流程一、导入数字娃娃在一起玩的时候发生了一段小故事。大家想不想听听?(电脑
3 《10的认识》导学案学习目标1、引导学生经历10认识的过程,初步建立10的数感。2、学会10的数数、认读,比较大小和组成及10的写法,对10的数概念获得全面认识和掌握。3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。重点:10的组成和感悟10。难点:10的数感的建立。导学流程一、导入数字娃娃在一起玩的时候发生了一段小故事。大家想不想听听?(电脑
更多请号:更多请号:第二单元 10以内数的认识和加减法(二) 第1课时 610的认识(1)【教学内容】教材第25-26页内容【教学目标】1.能认读写610各数会比较10以内数的大小2.能规范地书写610各数3.会用数表示物体的顺序和位置能熟练地对610各数进行分解与组合4.感知生活中处处有数学感受学习数学
更多请号:更多请号:第二单元 10以内数的认识和加减法(二) 第2课时 610的认识(2)【教学内容】教材第2830页内容【教学目标】1.通过实例知道数除了可用来计数外还可以表示事物的顺序和位置2.通过比划数等活动建立数形结合在具体情景中感受几和第几的区别能正确使用几和第几来表示物体的顺序和位置发展数感【重
更多请号:更多请号:《10的认识》导学案学习目标1引导学生经历10认识的过程初步建立10的数感2学会10的数数认读比较大小和组成及10的写法对10的数概念获得全面认识和掌握3培养学生实践能力观察能力及初步的数学交流意识4引导学生感受数10与实际生活的密切联系重点:10的组成和感悟10难点:10的数感的建立导学流程一导入 数字娃娃
更多请号:更多请号:第5单元 6—10的认识和加减法第7课时 89的认识【教学内容】:教材P50P51及练习十一第123题 【教学目标】: 1.让学生在实际情境中数数量是89的物体体会8和9的基数含义 2.了解8和9在自然数中的排列顺序会比较O—9各数的大小知道89的序数含义能规范地书写8和9 3.培养学生初步的
4 第5单元 610的认识和加减法第7课时 8、9的认识【教学内容】:教材P50、P51及练习十一第1、2、3题 【教学目标】:1让学生在实际情境中数数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义。2了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较O9各数的大小,知道8、9的序数含义,能规范地书写8和9。3培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。4结合8和9的学习,向学生渗透环保教育和劳动教育。【教学重点】:会
一年级上册教案 第5单元 6~10的认识和加减法第7课时 8、9的认识【教学内容】:教材P50、P51及练习十一第1、2、3题 【教学目标】:1让学生在实际情境中数数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义。2了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较09各数的大小,知道8、9的序数含义,能规范地书写8和9。3培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。4结合8和9的学习,向学生渗透环保教育和劳动教育。【
4 第5单元 610的认识和加减法第7课时 8、9的认识【教学内容】:教材P50、P51及练习十一第1、2、3题 【教学目标】:1让学生在实际情境中数数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义。2了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较O9各数的大小,知道8、9的序数含义,能规范地书写8和9。3培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。4结合8和9的学习,向学生渗透环保教育和劳动教育。【教学重点】:会
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