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  英格教育文化有限全新课标理念，优质课程资源学习方法报第 2 页 共 NUMS 2 页 431 角教学目标1、认识度、分、秒，会进行度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算．2、通过度、分、秒间的互化及角度的简单运算，经历利用已有知识解决新问题的探索过程，培养学生的数感和对数学活动的兴趣．3、在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，尊重和理解他人的见解，从

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级4.3.1 角 有公共端点的两条射线组成的图形叫做角角的顶点角的边角的边角的边角的顶点●公共端点两条射线1.角的定义：OAB角的表示方法课本已经说得比较清楚请同学们通过课本探究角有几种表示方法 请在课本上划出来ABO这个角该叫什么名字呢OABA1A2MFACEFP∠AOB∠A1MA2∠FAC∠E PF∠∠∠∠OMAP∠BOA∠

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版

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  4.3.1　角教学目标:1.通过丰富的实例帮助学生理解角的形成建立几何中角的概念掌握角的两种定义形式四种表示方法以及角度制.2.通过在图片实例中找角培养学生的观察探究抽象概括的能力以及把实际问题转化为数学问题的能力.教学重点:角的概念与角的表示方法.教学难点:正确理解角的概念.教学过程:一提出问题展示实物(如时钟红领巾等)播放多媒体课件.1.观察实物与图片你发现其中有什么相同图形吗2.你能把观察得

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  角度的换算（1）∠ABD与∠ABC是同一个角吗？ （2）能用一个大写字母表示的角有几个？ （3）以点A为顶点的角有哪几个？以点D为顶点的角呢？　　　　　 （4）图中共有多少个角？是哪些角？ 我复习，我回顾1、角的定义是什么怎样表示一个角？2、如图，回答下列问题ADC∠BCE∠2∠BAC∠DAB∠53、请把图中用数字表示的角改为用字母表示的角我复习，我回顾我自学，我掌握自学课本第132至133页的内

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  43 角（第2课时） 431 角（2）七年级数学上册（人教版2012年秋季使用）几何图形初步 课件说明本节课主要学习：角的度量；角的度量单位（度、分、秒）及换算、运算；用量角器画一个角等于已知角角的度量在日常生活中经常要用到，度量离不开度量单位和工具．通过本节课的学习为后面继续探究角的知识：角的和差、角平分线等做好准备．课件说明学习目标： 1 了解角度制，通过与时间单位相类比，理解和掌握角的度分秒

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  角(2)角的度量做一做任意画出一个锐角一个钝角用字母分别表示这两个角用量角器分别量出这两个角角的度量工具：量角器用量角器量角的步骤11把量角器放在角的上面使量角器的中心和角的顶点重合2零度刻度线和角的一条边重合3角的另一条边所对的量角器上的刻度就是这个角的度数505050505000120锐角(0°< < 90°)直角( = 90°)钝角(90°< < 180°)平角

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  431 角(2)角的度量做一做任意画出一个锐角、一个钝角，用字母分别表示这两个角，用量角器分别量出这两个角角的度量工具：量角器用量角器量角的步骤11、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；2、零度刻度线和角的一条边重合；3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。505050505000120角的分类锐角（0° 90°）直角（= 90°）钝角（90°180°）平角（= 1

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  4.3.1 角基础检测一选择：1.下列关于角的说法正确的个数是( ) ①角是由两条射线组成的图形②角的边越长角越大 ③在角一边延长线上取一点D④角可以看作由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形. A.1个 B.2个 C.3个 D.4个2.下列4个图形中能用∠1∠AOB∠O三种方法表示同一角的图形是( )[来源:数理化网]3.图中小于平角的角有( )

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  第四章 几何图形初步教学备注学生在课前完成自主学习部分配套PPT讲授1.情境引入（见幻灯片3） 角 .1 角学习目标：1. 理解角的两种定义和相关概念掌握角的表示方法.2. 会正确使用量角器测量角的大小.3. 认识角的单位会进行度分秒之间的换算. 重点：理解角的两种定义掌握角的表示方法认识角的单位.难点：会进行度分秒之间的换算.自主学习一知