易建联(2) 你认为小明的数据表示方式好不好你能 设计出一个比较好的表示方式吗238一般地一组数据中每个数据出现的次数称为此数据的频数而每个数据出现的次数与总次数的比值称为此数据的频率如A的频数为23A的频率为频数频数之和等于总次数频率之和等于1451频率: 甲4.下表是某两个班级期中数学成绩的统计结果:甲解:(1)甲班优秀人数与及格人数多
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51用频率估计概率说一说: 掷一枚硬币,着地是可能正面向上,也可能反面向下。小明骑车上学,路上所花的时间可能是20分钟,也可能是18分钟,或21分钟… 请问这是什么现象?在基本条件相同的情况下,可能出现不同的结果,究竟出现哪一种结果,随“机遇”而定带有偶然性,这类现象称为随机现象 随机现象中可能发生的事情叫作随机事件
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级鞋店老板的问题龙泉奥康皮鞋店老板统计了一天出售的10双皮鞋的尺码:42 40 41 40 38 40 40 41 40 39 下次进货时我应多进哪种尺码的皮鞋啊3.1频数与频率两个瓜农的问题 老张和老王各种了一亩地的西瓜为了比拼种瓜技术 :老张随机秤了10个西瓜的重量(kg)分别为:
设在一组数据 中各数据与它们的平 均数 的差的平方分别是 那么 我们用它们的平均数即用 来衡量这组数据的波动大小并把它叫做这组数据的方差.做一做:为了进一步反映数据的分布情况我们这节课来学习新的特征数一组数据的最大值与最小值的差叫做极差 注意:数据个数在100以
折线统计图众数正一 615201王老师给同学们出了20道练习题其中选择题10道填空题6道解答题4道那么选择题的频数是多少解答题的频率是多少人数3如图是某企业中层管理人员的年龄的调查统计图根据统计图提供的信息回答下列问题:(1)随着统计页数的增加这两个字出现的频率是如何变化的频率作业:P188
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第五章 数据的收集与整理备课时间:第11周 上课时间:第13周第3课时:53频数与频率(1)教学目标知识与技能:理解频数频率等概念并能读懂相应的频数分布直方图和频数折线图体会用样本估计总体的思想. 过程与方法:(1)能根据数据处理的结果作出合理的判断和预测.(2)进一步发展学生的统计思想.情感态度与价值观:培养学生用科学的态度进行统计活动.教学重点:能读懂频数分布直方图和折线图会用样本
1.学习课本观察与思考并尝试解决课本中提出的问题.拓展延伸
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