相关文档

• 解决问题教学设计.doc

  解决问题(一)教学内容：教材3738页教学目标：结合具体情境理解已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题的结构特征能够用方程或算术方法解答这类简单的实际问题借助线段图培养学生分析问题解决问题的能力进一步渗透转化的数学思想教学重点：通过分析比较找出分数乘除法应用题的区别和联系掌握解决问题的规律教学难点：运用分数乘法解决问题教具准备：三角尺课件教学过程：导入：下面每组中的两个量哪个看做单位1

• 解决问题教学设计.doc

  《解决问题》教学设计教学目标：1学会有序地分析题意理解连除应用题的数量关系2学会解答小数连除的实际问题3通过学习让学生懂得解决问题的多样化体会小数除法的应用价值教学重点：理解小数连除应用题的数量关系教学难点：引导学生加强数量关系的分析用量的关系来描述解题思路教学过程： (一)复习导入师：同学们我们已经学习了小数除法以及小数连除的计算出示复习题÷÷÷÷(学生用练习本做指名订正)今天我们就用小数

• 《解决问题》教学设计.doc

  《解决问题》教学设计教学内容 教科书P78例3和P79相应练习教材分析：教科书P78例3是教学有多余条件的稍复杂的用乘法意义解决的实际问题教材呈现的例题是商店里多种文具的价格情境让学生从具体的生活情中发现问题培养学生根据问题筛选有用信息来解决问题的能力同时让学生经历解决问题的全过程突出用画填说算等多种形式来解决问题从而逐步培养学生分析和解决问题的能力学情分析： 本节课是在学生理解乘法

• 解决问题教学设计.doc

  解决问题 教学设计宜良县九乡小学：孙丽波教学设计说明: 《解决问题》一课是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)三年级下册的内容教材在编排上注意体现新的教学理念用图画的形式呈现了连乘的应用题教学设计中注意引导学生从不同的角度观察分析信息让学生运用所学的数学知识解决问题在解决问题的过程中鼓励学生寻求解决问题策略的多样课时：一课时 课型：新授课 ?? 教学目标： 知

• 《解决问题》教学设计.doc

  《解决问题》教学设计【教学内容】 教科书78页例3和79页相应练习【教材分析】 本课教材是教学有多余条件的稍复杂的用乘法意义解决的实际问题教材呈现在商店买文具的情境本课教材呈现的例题是商店里多种文具的价格让学生从具体的生活情中发现问题培养学生根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力同时让学生经历解决问题的全过程从而逐步实现增强学生分析和解决问题能力的目标要求【学情分析】 本节课是在学生理解乘法的意义

• 解决问题教学设计.docx

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.授课人：授课时间：星期四第一节课授课地点：一年级三班课题：解决问题教学内容：教科书页第19页和20页的做一做教学目标：通过本节课的教学让学生学会看图理解图意提出不同的数学问题初步学会分析解决简单的求总数加法应用题和求剩余的减法应用题培养学生认

• 解决问题教学设计.docx

  新课标人教实验版六年级上册第一单元分数乘法解决问题教学设计洱源县陈官中心完小 卢灿兵教学内容：解决问题（一）教学目标：1.理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法2.经历解决问题的全过程掌握解决问题的各个步骤提高分析问题和解决问题的能力3.感受数学与生活的联系体会解题策略的多样性教学重点：理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法教学难点：理解并掌握各种不同的解题策略灵活运用知识解决分数连乘问题教具运

• 教学设计问题解决方案.doc

  教学设计问题解决方案 话题： 本课选取的是《人教版七年级英语上册Unit3 Section A(2a-2d)》一教材分析本单元话题为Things in the classroom本单元围绕识别物品的所属让学生能够用英语询问物品的主人本课时是该单元的第二课时主要通过听力训练和模仿强化学生用英语询问物主的能力二教学目标知识目标1在询问某物的所有者对话中学会使用be动词引导的一般疑

• 解决问题教学设计（定稿）.doc

  解决问题(两步计算)教学设计教学内容：人教版小学数学二年级下册P59例4及练习十三教学目标：1学会综合应用乘除法运算解决实际应用问题2初步了解用列综合算式的方法解决问题以及乘除法混合运算的顺序3通过小组交流提高分析问题解决问题的能力4感受到生活中处处有数学体会数学在日常生活中的应用价值教学重点：学会综合应用乘除法运算解决实际应用问题教学难点：运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题教学准备：课

• 《解决问题》单元教学设计.doc

  第一课件网 免费教学资源下载基地221《解决问题》单元教学设计（第一稿）体育西小学数学科 二年级备课组 林练执笔一本单元知识框架二单元学习内容的前后联系 三学生学习情况分析有88学生在上学期能掌握对有关加减乘一步计算的解决问题因此在本学期第一单元：学习两步计算的解决问题时会采用线段图辅助学生加深理解题意 四单元学习目标第一课件网 免费教学资源下载基地 :