单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级E-Prime实验系统在心理学研究中的运用:理论和实践运用E-Prime编程的背景1 计算机程序控制的实验已被广泛应用于心理学研究和教学的各分支领域2 国内还没有开发出真正意义上的成熟的心理学实验生成系统(PSYKEY)3 国内心理学研究者编制实验时
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由曲解举一隅不以三隅反则不复也 谈起 摘要:本文由复字的本意来探讨举一隅不以三隅反则不复也 的含义并将其与布鲁姆掌握学习理论进行比较最后立足教学实践对一些常见的教学设计提出反思关键词: 因材施教掌握学习理论教学实践子曰:不愤不启不悱不发举一隅不以三隅反则不复也(《论语·述而》)人们往往将理解的重心放在前一句津津乐道于启发式教学方法对后一句
Click to edit Master title styleClick to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelFifth level多学科综合实验教学中心管理运行模式的研究与实践闫生忠张尊听白云山赵华荣周青 1 陕西师范大学基础实验教学中心 西安 710062 2 陕西师范大学化学化工学院 西安 710062
Click to edit Master title styleClick to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelFifth level多学科综合实验教学中心管理运行模式的研究与实践闫生忠张尊听白云山赵华荣周青 1 陕西师范大学基础实验教学中心 西安 710062 2 陕西师范大学化学化工学院 西安 710062
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级地理研究性学习的理论与实践北京教育学院东城分院陈世敏2003年11月7日目 录一什么是研究性学习二 研究性学习产生的背景和意义三研究性学习的特点四研究性学习的理论依据五研究性学习教与学诸要素分析六研究性学习的教学环节七研究性学习的过程模型八研究性学习的组织形式九研究性学习的实践案例十对研究性学习的再思考一.什么是研究性学
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2012-10-6??实验研究的几个问题实验研究的变量实验研究的设计实验研究的变量自变量自变量即实验中实验者所操纵的 对被试的反应产生影响的变量因变量在实验中由操纵自变量而引起的被试的某种特定反应称为因变量控制变量对自变量产生影响的额外变量由于实验者必须控制其对因变量的影响因此又叫控制变量实验研究的变量—自变量作业变量:指实验
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式Inquisit心理实验系统在内隐联想测验中的应用1. IAT范式 1998年Greenwald等将IAT的研究范式分为五个阶段后来又在2002年改进了IAT测验将其分为现在通用的七个阶段测试具体为:(1) 呈现目标词比如花朵和昆虫让被试归类并做出一定的反应(看到花朵按D键看到昆虫按K键)(2) 呈现属性词比如愉快和不愉
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