教育心理学串讲知识点名词解释教育心理学是研究学校教育情境中学与教及其互动过程中产生的心理现象及其心理规律的科学心理发展是指个体从出生成熟衰老直至死亡的整个生命进程所发生的一系列心理变化关键期:某一反应或在某个特定时期或阶段中最易于获得和形成如果错过这一阶段就不容易在出现这样的好时机这个关键阶段也就是所谓的关键期人格又称个性是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征5
教育心理学 重点★ 次重点▲ 了解□之一选择and填空1★教育心理学:教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学它是应用心理学的一种是心理学与教育学的交叉学科2▲教育心理学旨在理解学生的学习心理3★学习与教学的要素:学生(信息接受者)教师(信息传播者)教学内容(信息)教学媒体(信息载体)教学环境(背景)4★学生从两方面影响学与教的过程:群体差异个体差异5▲学生是学习
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一教育学及其发展1.教育学的概念:教育学是一门以教育现象教育问题为研究对象探索教育规律的科学2.教育学的发展分为三个阶段:教育学的萌芽教育学的创立教育学的发展3.教育学发展中的教育专著:(1)中国先秦时的《学记》是中国乃至世界范围内最早的一部教育专著(2)教育学史上一般认为捷克教育学家夸美纽斯于1632年撰写的《大教学论》是近代第一本教育学专著(3)从一门规范学科的建立从独立的教育学诞生的角
北大教育心理学串讲名词解释 1教育心理学:是在心理学与教育相结合的过程中逐渐形成和发展起来的一门应用科学是心理学的一个独立分支它是研究学校教育过程中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律 2叶克斯-多德森定律:动机过强时效率反而下降只有保持中等强度的动机水平学习效率才最高 3实验研究:它是在某种控制情境中探究自变量与因变量之间关系的一
名词解释 1教育心理学:是在心理学与教育相结合的过程中逐渐形成和发展起来的一门应用科学是心理学的一个独立分支它是研究学校教育过程中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律 2叶克斯-多德森定律:动机过强时效率反而下降只有保持中等强度的动机水平学习效率才最高 3实验研究:它是在某种控制情境中探究自变量与因变量之间关系的一种方法 4相关研究:研
第一章 教育心理学概述 第一节 教育心理学的研究对象与研究内容 1教育心理学的研究对象教育心理学是一门研究(学校情境中学与教的基本心理规律)的科学 2教育心理学的性质是应用心理学的一种是心理学与教育学的交叉学科 3教育心理学的研究内容(学教相互作用过程模式)具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的 (1)五要素 ①学生:学习的主体因素(其群体差异个体差异影响学与教过程)
《统计学原理》知识点串讲重要知识点汇总:1统计总体是统计研究的具体对象是根据一定的目的和要求所确定的研究事物的全体总体具有社会性总体性变异性的特点总体单位是指构成总体的个体单位它是组成统计总体的基本单位2标志是说明总体单位特征的名称标志值是标志的数值表现一般来说数量标志才有标志值3变量按数值时候连续可分成连续变量和离散变量如设备台数工人人数等属于离散变量如产品产值身高体重等属于连续变量划分离
教育心理学 必背知识点第一章 教育心理学概述?第一节 教育心理学的研究对象与研究内容 ?一门研究人自身的(学校情境中学与教的基本心理规律)的科学?应用心理学的一种是心理学与教育学的交叉学科?学教相互作用过程模式:具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的?(1)五要素 ①学生—学习的主体因素(其群体差异个体差异影响学与教过程)?②教师—教学中起关键作用(教学过程的主导)?③教学内容—学与教
第一章 教师与教育心理学 第一节 怎样才是合格的教师 一专家型教师 专家型教师主要指在教学工作中具有丰富的组织化了的专门知识能胜任某一学科教学任务富有职业的敏锐洞察力其教学效绩优于一般教师的一类教师专家教师的一般特征主要有以下两方面: 1.有丰富的组织化的专门知识并能有效运用 2.熟练掌握教学技能 专家教师所熟练掌握的技能主要有: (1)课时计划简洁灵活具有预见性 (2)教学
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