《谈生命》实录 师:同学们今天我们共同来探讨一个话题——生命生命是什么先让我们一起来欣赏一组画面 (师投影展示婴儿→童年→青年→中年→老年成长历程的画面) 师(配乐解说): (婴儿)在我们呱呱坠地时生命如朝霞般鲜艳绚丽 (童年)天真烂漫的童年使我们的天性得到了酣畅淋漓的释放 (青年)青年意味着火一样的激情在体魄中燃烧 (中年)沉思决定深度中年的愿
生命象什么分别找出描写水和树时抓住了它们什么特点明确
第九课《谈生命》课前导案教学目标1.了解记重点字词2.朗读文章揣摩品味课文内容激发学生的联想和想像3.加强生命体验丰富人文素养教学重点1.朗读文章揣摩品味文章内容2.加强生命体验丰富人文素养教学难点朗读文章揣摩品味文章内容预习:1.记住下列字词的音形义(课件展示下列字词)清吟( )( ) 枭鸟( )( ) 荫庇( )( ) 芳馨( )( )怡悦( )( ) 云翳( )(
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 一粒貌不惊人的种子往往隐藏着一个花季的灿烂一条丑陋的毛虫可能蜕(tuì)变为一只五色斑斓的彩蝶因为生命本身就是一桩奇迹台湾著名女作家在12岁时因患类风湿性关节炎全身关节大部分遭到损坏致使她腿不能行肩不能举手不能抬头不能转但是残而不废的她凭着顽强的毅力坚持自学成为了一名非常出色的作家(杏林子)我会读骚扰 动弹 挣扎
《喂——出来》实录一导入 师:(讲述了一个科幻故事之后)科幻小说是用幻想的形式表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景的小说例如大家熟知的《哈里·波特》和《海底两万里》都属于科幻小说 二讲故事 师:昨天我们已经预习了这篇文章老师也读了发现这篇文章的语言很有特点大家有什么发现 生1:由很多成语来表现情节 师:非常好你读得很仔细运用了很多的成语语言精练生
mǎnɡ阴暗的云春水(2)文脉结构
ai ei ui一导入师:小朋友你们好就在刚才我遇见了六位老朋友听说我来上课就嚷嚷着要一同来你们欢迎吗生:欢迎师:(出示拟人化的单韵母图片)熟悉吗谁来读一读指名读师:如果给他们戴顶帽子还认识吗(出示课件)带调单韵母指名读师:这几位老朋友还托我带了点礼物来让我奖给学习认真勤动脑发言的好孩子你们愿意得到它吗老师希望这节课咱们班小朋友都能成为爱动脑的好孩子二学习ai师:今天我们要在一起学习新的韵母
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级19 生命 生命人教新课标 四年级语文 下册第五单元授课老师:张莹萍 一粒貌不惊人的种子往往隐藏着一个花季的灿烂一条丑陋的毛虫可能蜕(tuì)变为一只五色斑斓的彩蝶因为生命本身就是一桩奇迹台湾著名女作家在12岁时因患类风湿性关节炎全身关节大部分遭到损坏致使她腿不能行肩不能举手不能抬头不能转但是残而不废的她凭着顽强的毅力坚持自
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级19 生命 生命人教新课标 四年级语文 下册第五单元授课老师:文兴容 一粒貌不惊人的种子往往隐藏着一个花季的灿烂一条丑陋的毛虫可能蜕(tuì)变为一只五色斑斓的彩蝶因为生命本身就是一桩奇迹台湾著名女作家在12岁时因患类风湿性关节炎全身关节大部分遭到损坏致使她腿不能行肩不能举手不能抬头不能转但是残而不废的她凭着顽强的毅力坚持
《木兰诗》实录教师:昨天能背诵课文的举手有多少昨天还不能背诵的同学抓紧时间这是要默写的现在请大家背一遍(学生背诵课文)教师:你最喜欢背哪一节学生:第四段教师:那你背一下学生:万里赴戎机……教师:为什么学生:因为它讲了战士英勇善战教师:我补充:朔气……表现了木兰的坚韧学生2:喜欢第三节教师:背一下学生2:东市买骏马……教师:为什么学生:好背教师:好背也是原因为什么好背学生2:有规律教师:什
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