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  1认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表。2能根据统计表中的数据进行简单的分析。　　1通过对现实生活事例中的数据进行收集整理,让学生认识复式统计表,使学生学会根据复式统计表解决一些实际问题。2使学生学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的紧密联系。3使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。1要充分引导学生自主探究、合作交流。由于学生已经有了很多关于

• 0_第二单元概述和课时安排.docx

  1口算除法。(1)口算。(2)估算。2笔算除法。(1)基本的笔算除法。(2)除法的验算。　　1会口算一位数除整十、整百数、几百几十以及一位数除两位数的除法。2经历一位数除多位数的笔算过程,掌握一般的笔算方法,会用乘法验算除法。3能在具体的情境中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算的习惯。4感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。1加强学生自主探究的意识,使学生重视对

• 0_第六单元概述和课时安排.docx

  1认识年、月、日。2 24时计时法。3简单的时间计算方法。　　1使学生认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。1学生的生活经验,让学生在生动具体的情境中感受时间。教学时,教师要充分运用教材提供的素材,开展丰富多彩的实践活动

• 0_第五单元概述和课时安排.docx

  1理解面积的含义。2掌握常用的面积单位。3会计算长方形、正方形的面积,掌握面积单位间的进率。　　1 结合实例使学生理解面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积。2 体会统一面积单位的重要性,认识面积单位:平方厘米、平方分米、平方米和平方千米,建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。3 熟悉相邻两个单位之间的进率,会进行简单的单位换算。4 使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式,获得探

• 0_第八单元概述和课时安排.docx

  1简单事物的排列数。2简单事物的组合数。　　1联系学生的生活实际,使学生通过观察、猜测、试验等活动,找出简单事物的排列数和组合数。2培养学生初步的观察、分析及推理能力,以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3使学生感受数学在现实生活中的广泛应用,尝试用数学的方法解决实际生活中的问题,感受数学的价值。4渗透数学思想和方法,提高学生的数学素质。5使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,并初步学会表

• 0_第一单元概述和课时安排.docx

  1认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。2知道如何辨别地图上的方向。3会看简单的路线图(四个方向)。4认识东北、东南、西北、西南四个方向,能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。5会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走路线。　　1通过教学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。2结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个

• 0_第七单元概述和课时安排.docx

  认识小数。(1)常见的小数与小数的读法。(2)两位小数的含义与写法。(3)两位小数的大小比较。　　　　2简单的小数加、减法。(1)一位小数的加法。(2)一位小数的减法。　　1使学生能结合具体内容初步了解小数的含义,会认、读、写小数部分不超过两位的小数。2使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。3使学生会计算一位小数的加、减法。1调动学生的生活经历和已有知识,促进知识经验的迁移。

• 0_第四单元概述和课时安排.docx

  1口算乘法:(1)整十、整百的数乘整十数。(2)估算。2笔算乘法:(1)两位数乘两位数。(不进位)(2)两位数乘两位数。(进位)(3)用两位数乘两位数的笔算和估算解决实际问题。　　1使学生会口算整十、整百数乘整十数,会口算两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。2使学生经历两位数乘两位数的计算过程,掌握两位数乘两位数的计算方法。3使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活

• 第三单元概述和课时安排.docx

  三 角的初步认识教材分析角的认识是在学生直观认识了长方形正方形三角形等平面图形的基础上学习的这部分内容是学生今后进一步学习角的重要基础也是培养学生空间观念的重要内容之一首先教材呈现了一幅校园生活的情景图图中有正在做操和踢足球的学生还有拿三角尺的老师和修剪花木的老爷爷这些情景都与角有关教材把这些角都用色线标示出来由此引出角让学生了解到角就在我们的生活中教学时出示情景图后可以让学生观察并说说都看到了

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  三角的度量教材分析1 本单元内容的编排注重数学概念之间的内在联系,从直观过渡到抽象。直线、射线、线段和角是较简单的几何图形,是其他几何图形的基础。本单元教材一开始就借助直观,引入了射线和直线的概念,并让学生讨论线段、射线、直线的联系与区别。接着引出角的概念,介绍了角的度量方法、角的分类以及角的画法。2教学内容的编排遵循学生的认知规律和思维能力,从直观过渡到抽象,通过 “画一画”“量一量”“折一