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  1认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。2知道如何辨别地图上的方向。3会看简单的路线图(四个方向)。4认识东北、东南、西北、西南四个方向,能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。5会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走路线。　　1通过教学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。2结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个

• 0_第二单元概述和课时安排.docx

  1口算除法。(1)口算。(2)估算。2笔算除法。(1)基本的笔算除法。(2)除法的验算。　　1会口算一位数除整十、整百数、几百几十以及一位数除两位数的除法。2经历一位数除多位数的笔算过程,掌握一般的笔算方法,会用乘法验算除法。3能在具体的情境中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算的习惯。4感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。1加强学生自主探究的意识,使学生重视对

• 0_第六单元概述和课时安排.docx

  1认识年、月、日。2 24时计时法。3简单的时间计算方法。　　1使学生认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。1学生的生活经验,让学生在生动具体的情境中感受时间。教学时,教师要充分运用教材提供的素材,开展丰富多彩的实践活动

• 0_第五单元概述和课时安排.docx

  1理解面积的含义。2掌握常用的面积单位。3会计算长方形、正方形的面积,掌握面积单位间的进率。　　1 结合实例使学生理解面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积。2 体会统一面积单位的重要性,认识面积单位:平方厘米、平方分米、平方米和平方千米,建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。3 熟悉相邻两个单位之间的进率,会进行简单的单位换算。4 使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式,获得探

• 0_第三单元概述和课时安排.docx

  1认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表。2能根据统计表中的数据进行简单的分析。　　1通过对现实生活事例中的数据进行收集整理,让学生认识复式统计表,使学生学会根据复式统计表解决一些实际问题。2使学生学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的紧密联系。3使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。1要充分引导学生自主探究、合作交流。由于学生已经有了很多关于

• 0_第八单元概述和课时安排.docx

  1简单事物的排列数。2简单事物的组合数。　　1联系学生的生活实际,使学生通过观察、猜测、试验等活动,找出简单事物的排列数和组合数。2培养学生初步的观察、分析及推理能力,以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3使学生感受数学在现实生活中的广泛应用,尝试用数学的方法解决实际生活中的问题,感受数学的价值。4渗透数学思想和方法,提高学生的数学素质。5使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,并初步学会表

• 0_第七单元概述和课时安排.docx

  认识小数。(1)常见的小数与小数的读法。(2)两位小数的含义与写法。(3)两位小数的大小比较。　　　　2简单的小数加、减法。(1)一位小数的加法。(2)一位小数的减法。　　1使学生能结合具体内容初步了解小数的含义,会认、读、写小数部分不超过两位的小数。2使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。3使学生会计算一位小数的加、减法。1调动学生的生活经历和已有知识,促进知识经验的迁移。

• 0_第四单元概述和课时安排.docx

  1口算乘法:(1)整十、整百的数乘整十数。(2)估算。2笔算乘法:(1)两位数乘两位数。(不进位)(2)两位数乘两位数。(进位)(3)用两位数乘两位数的笔算和估算解决实际问题。　　1使学生会口算整十、整百数乘整十数,会口算两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。2使学生经历两位数乘两位数的计算过程,掌握两位数乘两位数的计算方法。3使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活

• 第一单元概述和课时安排.docx

  一大数的认识教材分析1本单元主要是认识亿以内数,是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在,对大数的认识既是对万以内数的认识的巩固和拓展,也是学生必须掌握的最基本的数学知识之一。2本册教材先教学亿以内数的认识,再教学亿以上数的认识,并将这两部分知识加以整合。教材在中间安排了十进制计数法教学,使学生知道了数位、数级和计数单位,这是对亿以内数的认识进行归纳整理,也对亿以上数的认识

• 第一单元概述和课时安排.docx

  准备课新知识点1认数:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。2学会数数的方法,按从小到大的顺序数出图中事物的个数,用1~10这10个数字中的某一个数字来表示。3同样多:当两种物体一一对应没有剩余时,就说这两种物体同样多。4比多少:当两种物体一一对应后,其中一种物体有剩余,我们就说有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少。教学要求　　1通过数数,初步了解数数的情况,学会数数的方法。2了解学校