在小学教学中教师应充分了解小学生的特点了解数学这门课程的教学特点在此基础上运用适当的手段提高小学数学教学效果通过这段时间的网络培训学习使我感受颇多受益匪浅很多教学中遇到的难题也在专家们那里得到了解决通过这次教师研修学习我也反思了以往工作中的不足并加以改进不断的提升自己的理论水平更好的为教育教学服务下面是我通过学习后获得的几个方面的体会:一教师要转变角色1教师首先要树立新的师生观转变传统教
???一充分了解中学生的心理特点进入青春期中学生心理逐渐成熟但还不成熟常常表现为争强好胜看问题片面自我抑制能力不强情绪易急躁遇到挫折易灰心丧气等特点从中学生这些特点来看他们对心理压力的承受能力较弱这就要求体育教师在制定教学目标时一定要考虑到他们的实际能力使教学目标经过自己的努力最终能完成在安排运动负荷时要区别对待特别是对心理承受力教较弱的学生要实施个别心理辅导二? 分析影响中学生心理健康的一
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级学习新天地学习目标了解初中学习的新特点了解自己的学习方式教师的教学风格做学习的管理者培养学习兴趣不断引发学生的学习需要及时调整学习习惯提高自己的成就动机增强学生的学习自信心 活动一:适应新的学习生活请你找出小学和中学学习方面的不同比较内容 小 学 初 中科目知识量难度老师讲课的风格作业量比起小学你认为
1. 在生活应用中激发学生学习数学的兴趣教师要使学生了解数学知识的应用价值使学生感到数学就在身边从而产生学习兴趣如 比的意义这一节时可让学生了解人体中大致的比如拳头的周长与脚长之比是1:1身高与胸围的长度之比为2:1身高与脚长之比为7:1体重与血液重量的比为13:1知道这些有趣的比能用这些知识解决哪些问题学生的学习兴趣自然高涨2. 在操作活动中让学生品尝学习数学的兴趣小学生的特点是活泼好动教
在地理教学中如何了解学生 韶关市第十中学 刘燕群【摘要】:教育学生就要了解学生了解学生是进行教育的前提和基础地理教师要在教学中切实地了解学生就要在授课前了解学生原有的认知基础和能力水平在充分了解学生的基础上进行教学设计在教学过程中针对学生的个性差异进行训练本文从认知水平情感和教学环境等方面研究学生的学习风格并阐明增强学生学习
生成性是新课程教学的亮点它解放了教师解放了学生解放了教材照亮了使教学焕发出了生命活力生成性也是新课程教学的难点开放了生成了就会出现无序的状态从而对教师提出了严峻的挑战生成与预设是一对矛盾统一体新课程教学呼唤高水平的预设与精彩的生成这是由新课程所倡导的人本观课程观教学观所决定的:其一从人学角度说人是生成性的存在生命是不可预测的生命不能被保证儿童的发展具有丰富的可能性是不
中学生应该了解点美学知识??? 谈到美学这是一个进口的学科从日本引进的当然日本也是从西方学来的虽然美学作为一门独立的人文学科兴起在西方但是东方古老的文化所蕴涵的美学思想却熠熠生辉?? 美学作为高校的学科也只有在语言文学系和哲学系为必修当然其他系也有开课的但是对于美学的一个部分――美育我想和我们就密切相关了而中学语文中的几篇篇课文美学大师朱光潜和宗白华的《中国艺术表现里的虚和实》还有梁思成的《中国建
学习了《小学数学教学中运用数学教具的策略》这一专题后给我感触很深专题中无论从专家还是一线的教师都对教具在小学数学教学中所起的帮助给予了很高的赞同合理的教具使用确实时起到点睛的作用能让学生很清楚很明白的掌握知识点在教学中我深有体会例如:在教学五年级的长方体和正方体的认识一课时我自己用铁焊接做了一个长方体和一个正方体的磨具在教学中我让学生观察看看长方体和正方体有几条棱几个顶点棱于棱之间有什么
解数学题是会了不难难了不会这是学生对数学的学习普遍感受:这里的会与难所指的是思路的通畅与阻滞所以习题课中对一些难题首先在解题思路的畅通上进行点拨然后再让学生进行解答设计方面的训练例如 :设一元二次方程ax2bxc=0两根之比为2∶3求证6b2=25ac初遇此题学生会感觉一头雾水无从下手点拨如下:法一本题条件给出两根之比为2∶3不难想到与两根相关的知识如:两根之和等于-ba两根之积为ca引导
了解高中阶段的学习特点是深入学习的起点高中各科学习有以下三个突出的特点: ⑴ 知识量大系统性强 高中各学科几乎涉及了本学科的全部基 础知识而且均形成了各学科独特的系统和体系学习时注意把各科知识与其系统和体系联系起来就有利于深入学习另外高中阶段开设的一些发展特长加深加宽知识面的选修课和各种课外活动都使高中成为求学时代获得大量知识信息的重要阶段 ⑵ 综合性强各学科互相影响 高中各学科之
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