《zh ch sh r》说课稿教材解析本课有5部分内容。第一部分是4个声母和4个整体认读音节,配有森林学校在课间休息时的情境图。下课了,小猴坐在椅子上织毛衣,蜘蛛在凳子上织网,织、蜘提示zh、zhi的音,凳子和椅子的组合提示zh的形。刺猬在椅子后面吃果子,吃提示ch、chi的音,刺猬和椅子的组合提示ch的形。狮子蹲在椅子后面休息,狮提示sh、shi的音,狮子和椅子的组合提示sh的形。黑板上写着
一说教材 zhchshr 是六年制小学语文第一册汉语拼音的第8课本课包括四部分内容第一部分是四个声母zhchshr及四个整体认读音节zhichishiri 每个声母配有一幅生动的图画第一幅图用织毛衣的织提示zhzhi 的发音小凳与靠背椅提示zh的形第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西吃东西的吃提示chchi 的发音刺猬与靠背椅提示ch的形第三幅图用狮子的狮和老师的师提示shshi 的发音狮子与
《zh ch sh r》教学设计设计说明针对教材的特点,依据新课程的理念,我力求改变传统的拼音教学方式,在《语文课程标准》的指导下,遵循儿童身心发展规律,努力营造有利于学生自主、合作、探究的学习氛围,使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。这节课的设计意在培养学生自主学习拼音的意识和习惯,让学生真正成为学习的主人。在指导学生书写时,先让学生观察这几个拼音字母在四线格中的位置,然后试着写一写,直到自己满
人教三年级上册4篇说课稿第一篇《去年的树》说课稿一、说教材。《去年的树》这篇童话故事,用拟人的修辞手法讲述了这样一个动人的故事:鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方时,鸟儿答应了树的请求回来还要唱歌给它听。可是第二年春天,当鸟儿飞回来找它的朋友时,树却不见了。鸟儿四处寻访,最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了,友情还在,诺言还在,于是,它心里充满了忧伤和惆怅,面对着由朋友的
《给予树》说课稿一、说教材分析《给予树》选自人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级上册第八组课文的第31课。这一单元的课文均围绕“爱的奉献”来组织单元。这篇课文主要写了圣诞节前夕,金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃,送给了一个素不相识的小女孩,赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。 课文从妈妈“我”的角度来叙述故事,通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅的善良品质。特别是通过
1学会声母zh、ch、sh、r,能读准音,认清形,并能正确书写。读准与单韵母组成的音节2学会整体认读音节zhi、chi、shi、ri,会读它们的四声。3认识2个生字,能正确地读儿歌。学习目标单韵母: 声母:整体认读音节:ɑ o e i u üb p m f d t n l ɡ k h j q xz c s y wyi wu yu zi ci si课文导入课文讲解ɑeuzhɑzhezhuzhāzhè
8 zh ch sh r导学案设计课题zh ch sh r课型新授课设计说明 《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,遵循低年段儿童的心理特点,使学生在轻松愉快的气氛中学习。因此,提高学习兴趣应该是教学设计最应该的。本课的教学设计,意在以生动有趣的故事贯穿其中,猜谜、游戏穿插其间,为孩子们营造良好的学习氛围,从而激活学生的学习思维,使孩子们在会心
《汉语拼音8 zh ch sh r》教材简说本课包括五部分内容。第一部分是四个声母 zh、ch、sh、r 及四个整体认读音节 zhi、chi、shi、ri,每个声母配有一幅图。第一幅图用织毛衣的“织”提示 zh、zhi 的音,小凳与靠背椅提示 zh 的形。第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西,“吃”提示 ch、chi 的音,刺猬与靠背椅提示 ch 的形。第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示 sh
《zh ch sh r》习题 = 1 \* CHINESENUM3 一、EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps20 \o(\s\up 13(wǒ),我)EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps20 \o(\s\up 13(huì),会)EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps20 \o(\s\up 13(dú),读)。二、EQ \* jc0 \* F
《zh ch sh r》片断赏析◆激发兴趣,引入新课师:同学们,在有趣的拼音乐园里,我们认识了很多拼音朋友,今天让我们一起坐上火车,再去拼音乐园里结交几位特殊的朋友,好吗?生:好!师:好了,这就是拼音乐园(课件出示情境图)。看,是谁来迎接我们了(课件逐一跳出卡通人物z、c、s),还记得它们吗?来,跟它们打个招呼?(生“打招呼”)师:它们有个共同的名字叫什么?生:平舌音。师:谁再来跟它们打个招呼
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