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  北京师范大学心理学院1997年考试试题实验心理（含测量）与心理统计（一） 简答1在自变量与因变量关系的确定上自变量至少选多少检查点（或处理水平数）各检验点间距的确定原则是什么 2记忆研究中出现很多被试的记忆量达100的现象说明实验设计中存在什么问题怎样改正 3心理量与物理量之间的关系定律各可用哪些量表方法予以验证 4制作等距量表的方法有哪些 5组间设计与组内设计有何不同各统计分析方法有哪些 6信号

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  北京师范大学1998年实验心理学考研试题方向：普通心理；科目：实验心理 （一）简答题（5分×10题） 1 平均差误法易产生的系统误差是什么，实验时如何控制这一误差？ 2 听觉的等高线对听觉实验设计与操作有何提示？ 3 对自变量的控制要注意哪些问题？ 4 对无关变量通过设计控制，有哪些方面？ 5 对被试与暂时的被试变量控制方法有哪些？ 6 组内与组间设计的统计分析方法是什么？ 7 完全随机化设计

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  北京师范大学1997年普通心理（含心理统计）考研试题专业：教育心理 ； 科目：普通心理（含心理统计） （一）至（四）与普心专业方向相同。 心理统计题目 1 什么是分层随机抽样？（4分） 2 举例说明平均数显著性检验与平均数差异显著性检验的区别与联系。（8分） 什么是列联相关？列联相关与多系列相关有何区别？（8分）

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  北京师范大学1997年普通心理（含个性心理）考研试题专业：普通心理 ； 科目：普通心理（含个性心理） （一）概念题（每题3分） 1、自我实现 2、生理零点 3、网像运动系统4、挫折 5、快乐中枢 6、开放技能7、概念形成中的聚焦策略 8、元成分（metponents）9、快速眼动时相 10、心理旋转 （二）填充题（每空1分） 1 人的听觉的频率范围为 _________________

• 北京师范大学1997年社会心理_含发展心理_考研试题(1).doc

  北京师范大学1997年社会心理（含发展心理）考研试题专业：教育心理学 科目：社会心理（含发展心理） （一）名词解释（每题3分） 1、归因 2、社会认知中的平均原则 3、预言的自我实现 4、核心品质 5、从众行为（conformity）和听众行为pliance） 6、去个性化 7、认知不协调理论 8、挫折－侵犯假设 9、过度充分理由 10、囚犯困境游戏（二）简答题（每题10分） 1 举例

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  北京师范大学1994年实验心理学考研试卷一选择 … 略 二设 SN 和 N 感觉效应的分布均为正态 , 且方差相等在 P(SN)=070 的条件下共做信号检测实验 400 次结果 : 被试漏报 45 次 , 虚报 3 次请计算 D’ 并说明含义三请描述 1913CIE 色度图 , 并在图上说明什么是光轨迹 , 色度坐标 , 主波长和色纯度四一位学生在某测验上的原始分数 85, 常模团体的平均分

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  北京师范大学1995年实验心理学考研试卷 1什么是操作定义 并举例说明2什么是双盲法 并举例说明 3唐德斯对反应时是如何分类 这一分类和现代信息加工的研究有何关系 4请设计一个实验 , 检验短时记忆中的遗忘是由消退还是由干扰造成的 5何谓常模参照测验 何谓标准参照测验 并各举两例6试分析心理测量和物理测量的异同 

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  北京师范大学1996年实验心理学考研试卷专业：普通心理；考试科目：实验心理学 1 组内设计与组间设计的各种类型，异同，及应用的统计方法。(15分) 2 有关感受性的测定方法及各种方法的特点。(15分) 3 视觉实验研究应注意哪些问题？(20分) 4 记忆研究中影响实验结果的因素有哪些？(20分) 5 心理测量的单位和参照点是如何确定的。(10分) 6 影响测量信度的因素有哪些？(10分) 7 在编制人格测验时，如何控制被试的掩饰倾向？(10分)