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二年级学困生转化计划(2012——2013学年度第一学期)一个班集体难免会有一些学习基础较差的学生因此要提高学生的综合素质做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要不能选择适合教育的学生只能选择适合学生的教育 一指导思想 为了实施素质教育面向全体学生就必须做好后进生的转化工作在后进生的转化工作中班主任除了倾注爱心发现闪光点因材施教抓好反复教育外还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养本学期根据
六年级数学学困生转化计划贾塘小学 田海花为了让全班学生学生学好知识就必须做好学困生的转化工作在学困生的转化工作中班主任除了倾注爱心发现闪光点因材施教抓好反复教育外还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养运用恰当而有效的方法一学困生名单:秦基华 李玉 罗玉梅 李小龙 田彦梅 罗建花二学困生形成原因情况分析1学困生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长家长监管
20102011学年度第一学期五年级数学学困生转化计划执教者:尚超一指导思想学困生的心理特征常表现为:既傲慢骄横又胆怯自卑既想奋起前进又信心不足在实际工作中要转变他们的思想使他们成优秀的学生并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的所以学困生的转变需要老师动之以情晓之以理导之以行持之以恒的耐心地说服教育他们有不同的心理发展水平不同的知识基础及不同的学习态度个性特点而他们在学习上总的特点是智力一般学习依赖思
六年级数学学困生转化计划杜润存为全面贯彻党的教育方针面向全体因材施教把新一轮课程改革的理念落到实处本学期我将继续加强后进生转化工作并努力探索新形势下教育方法全面提高教育教学质量让每一个学生得以生动活泼主动健康的发展一学困生形成原因情况分析 ?????????????????????????? 寻找根源发现造成学习困难的原因有生理因素也有心理因素但更多的是学生自身原因 1志向性障碍:学习无目的性无积
二年级语文学困生转化计划一辅导思想 为了让全班学生学生学好知识就必须做好学困生的转化工作在学困生的转化工作中班主任除了倾注爱心发现闪光点因材施教抓好反复教育外还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养运用恰当而有效的方法 二学困生名单 孔巧巧 陈正旭三学困生形成原因情况分析 1学困生形成的家庭原因 :父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长家长监管不利 2学困生形成的学校原因 :教师
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六年级数学学困生转化计划六年级数学学困生转化计划 (2008——2009学年第一学期)?一本班学困生情况分析:本班共有学生39名大部分学生学习习惯良好知识掌握牢固运用灵活但也有部分学生学习不努力对学习没有信心基础知识掌握较差如:肖瑶何珊龙玉侠胡林杨欣等再加上本学期新转入的三名学生:陈虎杨叶杨萍他们三人不仅学习习惯差知识基础也有很大的问题特别是陈虎不仅厌恶学习且知识水平最多也只相当于四年级学生一个班
六年级数学学困生转化计划一辅导思想为了提高全班学生的整体成绩就必须做好学困生的转化工作在学困生的转化工作中教者除了倾注爱心发现闪光点因材施教抓好反复教育外还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养运用恰当而有效的方法二学困生名单:王兴马丽霞史楠刘佳佳刘和浩等三转化措施 1.做好学生的思想工作经常和学生谈心关心他们关爱他们让学生觉得老师是重视他们的激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度
二(一)班语文学困生转化计划 通过观察和了解我班的学困生学习成绩差是因为他平时行为不端正作业马虎上课不专心还影响其他同学学习理解力记忆力反应力和动手能力等都比其他孩子差一个问题老师讲数遍他都理解不了一句话重复多遍他都记不住动作不精细书写较差还有受家庭环境的影响作业应付甚至完不成涣散懒惰凡事不积极懒于动手懒于动口懒于动脑 学困生转化目标: 希望通过一个阶段的辅导争取使学困生在原有学
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