bIISII=b2B算一算b=(1)(a-b)2 4×B解:在Rt△ABC中由勾股定理得AB2=BC2AC2即15002=BC29002所以BC=1200ACBC-AB=9001200-1500=600(米)农用车的速度是18千米时即300米分行驶600米所用时间为600÷300=2(分)即可节约2分钟
4BB一找二算三判断例如:345 51213若S1以△ABC的三边为边做三个正方形 王老伯家有一菜地要被征用欲算这块菜地的大小菜地形状如下图中间为一小路现已丈量得到菜地四周长度(单位:米)A∟如图在△ABC中AB=4BC=2BD=1CD= 判断下列结论是否正确并说明理由(1) CD ⊥AB (2) AC⊥BC再见
初中数学八年级上册(苏科版)21 勾股定理(2)1、如图,64、400分别为所在正方形的面积,则图中字母A所代表的正方形面积是 _____ 。2、已知甲往东走了4km,乙往南走了3km,这时甲、乙两人相距多少千米?【知识回顾】:3、直角三角形两条直角边的长分别为 5、12,则斜边上的高为多少? 4、一个长方形的长为12cm,对角线长为13cm,则该长方形的周长为多少?【知识回顾】:1、观察下图的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级探索勾股定理八年级数学(上册)邮票赏析这是1955年希腊为纪念一位数学家曾经发行的邮票345邮票的秘密 观察这枚邮票图案小方格的个数你有什么发现 (1) 在方格纸上画一个顶点都在
直角三角形的判定教学目标:知识与技能目标:掌握直角三角形的判定条件并能进行简单运用.过程与分析目标:经历探索直角三角形的判定条件的过程理解勾股定理.情感与态度目标:激发学生解决的愿望体会勾股定理逆向思维所获得的结论明确其应用范围和实际价值.教学重点:理解和应用直角三角形的判定方法教学难点:运用直角三角形判定方法解决问题.教学关键:运用合情推理的方法对勾股定理进行逆身思维形成一种判定方法.教学准备:
能得到直角三角形吗七年级数学(上册)?鲁教版古埃及人曾用下面的方法得到直角:用13个等距的结,把一根绳子分成等长的12段,一个工匠同时握住绳子的第1个结和第13个结,两个助手分别握住第4个结和第8个结,拉紧绳子就得到一个直角三角形,其直角在第4个结处21、这段课文说得是什么?2、依照课文所说的做一做:把一条线段分成12等份,在第三、第七等分处折成一个三角形,并量一量最大角是多少度。3、这个三角形的
自学:45分钟对学群学:10分钟小展示:10分钟大展示:20分钟整理导学案及达标测试:5 可以画在学导案反面 探索勾股定理(2)课型: 新授课 主备人:史琴 审核人: 班级: :____________________学习目标1掌握勾股定理的逆定理的内容及应用. 2会应用勾股定理的逆定理来判断直角三角形.学习重点与难点重点:勾股定理的逆定理.难
洪翔中学八年级数学(上)导学案 班级 教者 课 题§勾股定理(2)课型新授备课时间学习目标1通过拼图用面积的方法说明勾股定理的正确性.2通过实例应用勾股定理培养学生的知识应用技能.教学重点1. 用面积的方法说明勾股定理的正确.2. 勾股定理的应用.教学难点勾股定理的应用.教
勾股定理(1) 班级 第一部分:明确目标【学习目标】经历用数格子的办法探索发现勾股定理的过程会用勾股定理进行简单的计算经历探索直角三角形的三边之间的数量关系体现数形结合的思想方法【学习重点难点】体验勾股定理的探索过程掌握勾股定理在实际生活中的应
21勾股定理(1)主讲人:顾刘兵邮票赏析 这是1955年希腊曾经发行的一枚纪念邮票,邮票上的图案是根据一个著名的数学定理设计的在方格纸上,画一个顶点都在格点上的直角三角形;并分别以这个直角三角形的各边为一边向三角形外作正方形,计算以斜边为一边的正方形的面积C如图,小方格的边长为1你能求出正方形R的面积吗?用了“补”的方法用了“割”的方法QacbSP+SQ=SR 观察所得到的各组数据,你有什么发现?
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