相关文档

• 1.2_数学广角——搭配(二)_第二课时(1).docx

  1在教学排列组合时,教师没有以知识结构为主线,而是围绕学生的学习情感与体验来组织教学。创设穿衣服吃早点游数字乐园(数字搭配)游活动乐园(线路选择)照相问题房间搭配等一系列的情境。内容贴近学生生活实际,使学生体会了数学的应用价值。学生乐意学,主动学,不仅获得了知识,更获得了积极的情感体验。2在本节课一开始,教师就放手让学生自己去探究穿衣服的几种不同的搭配方法,通过“猜想讨论实践汇报比较归纳”等环

• 1.2_数学广角——搭配(二)_第二课时.docx

  初步感受简单事物的组合数教材第102页的内容。1使学生通过观察、动手操作等活动,找出简单事物的组合数。2培养学生有序、全面思考问题的意识,提高学生的思维能力。3培养学生良好的思维习惯。培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力。投影片,上衣和裤子等图片。六一儿童节到了,哆哆从衣柜中找出了自己喜欢的两件上衣、一条裤子和两条裙子,你们看:(出示教材第102页例2的情景图)哆哆可能穿哪两件呢请你猜一猜

• 1.1_数学广角——搭配(二)_第一课时(1).docx

  1本节课通过“编数字”“换位置照相”等情境,激发了学生的探究欲望,各教学环节紧密联系生活实际,体现了数学在生活中的应用价值。使学生在轻松愉快中学习数学,并在数学学习中享受到了快乐。2本节课的教学设计是以“活动”为主线,让学生通过自己的观察、操作、探索、交流等形式,经历知识的发生、形成与应用的全过程,更重要的是让学生在活动中探索。充分发挥了学生的主动性。3本节课通过组织学生参与“摆一摆,记一记,

• 1.3_数学广角——搭配(二)_第三课时(1).docx

  1在教学排列组合时,教师没有以知识结构为主线,而是围绕学生的学习情感与体验来组织教学。创设穿衣服吃早点游数字乐园(数字搭配)游活动乐园(线路选择)照相问题房间搭配等一系列的情境。内容贴近学生生活实际,使学生体会了数学的应用价值。学生乐意学,主动学,不仅获得了知识,更获得了积极的情感体验。2在本节课一开始,教师就放手让学生自己去探究穿衣服的几种不同的搭配方法,通过“猜想讨论实践汇报比较归纳”等环

• 1.3_数学广角——搭配(二)_第三课时.docx

  学习简单的组合教材第103页的内容。1使学生通过动手操作,感受到组合数与顺序无关,体会数学在现实生活中的广泛应用,并尝试用数学的方法来解决生活中的实际问题。2培养学生良好的思维习惯,提高学生概括、总结以及正确表达、交流的能力。3使学生感受数学在实际生活中的应用价值,调动学生学好数学的积极性。向学生渗透数学思想方法。例3中的各国国旗,不同面值的硬币。1同学们,你们喜欢足球运动吗2011年的亚洲杯

• 1.1_数学广角——搭配(二)_第一课时.docx

  初步感受简单事物的排列数教材第101页的内容。1使学生通过动手操作找出简单事物的排列数,体会数学思想和方法。2培养学生初步的观察、分析、推理能力,以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3培养学生对数学的兴趣以及与人合作的良好习惯。使学生找到简单事物的排列数,体会数学思想和方法。实物投影,数字卡片。1十位上是“2”的两位数共有多少个2个位上是“0”的两位数共有多少个3拿出准备好的数字卡片7、3、9

• 数学广角——搭配教学设计第二课时.doc

  #

• 数学广角—搭配(二).doc

  数学广角搭配(二)说课稿今天我说课的主题是《搭配(二)》。我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、教学环节、进行课后反思六方面进行下面的说课。不对的地方请和老师指正。一、说教材《搭配(二)》这一课是人教版三年级下册《数学广角》中的例2。这部分内容是学生在二年级中学习了搭配（一）已经有一点初步排列与组合的知识和经验的基础上学习的。继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数

• 数学广角--搭配(二).doc

  数学广角搭配（二）教学内容：新人教版数学三年级下册101页例1搭配问题。教学目标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯．2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化．3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣．教学重点有序地找出简单事件的排列数教学难点 有序地

• 数学广角——搭配（二）.ppt

  简单的排列问题数学广角搭配（二）一、情境引入0、1、2、3、4、5、6、7、8、90、1、2、3、4、5、6、7、8、9两个数码孔可以分别为0～9中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗？二、探究新知635用3、5、6能组成多少个没有重复数字的两位数？二、探究新知635用1、3、5、6能组成多少个没有重复数字的两位数？1二、探究新知635用0、3、5、6能组成多少个没有重复数字的两