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  《搭配》教学目标：???基于对教材的认识和分析从知识与技能过程与方法情感态度与价值观等三个维度确定如下教学目标：???1通过观察猜测操作等活动找出最简单的事物的排列数???2经历探索简单事物排列规律的过程???3培养学生有序地全面地思考问题的意识感受数学与生活的紧密联系培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识?教学重点：?经历探索简单事物排列规律的过程?教学难点：?培养学生有顺序地全

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  初步感受简单事物的排列数教材第101页的内容。1使学生通过动手操作找出简单事物的排列数,体会数学思想和方法。2培养学生初步的观察、分析、推理能力,以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3培养学生对数学的兴趣以及与人合作的良好习惯。使学生找到简单事物的排列数,体会数学思想和方法。实物投影,数字卡片。1十位上是“2”的两位数共有多少个2个位上是“0”的两位数共有多少个3拿出准备好的数字卡片7、3、9

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  1在教学排列组合时,教师没有以知识结构为主线,而是围绕学生的学习情感与体验来组织教学。创设穿衣服吃早点游数字乐园(数字搭配)游活动乐园(线路选择)照相问题房间搭配等一系列的情境。内容贴近学生生活实际,使学生体会了数学的应用价值。学生乐意学,主动学,不仅获得了知识,更获得了积极的情感体验。2在本节课一开始,教师就放手让学生自己去探究穿衣服的几种不同的搭配方法,通过“猜想讨论实践汇报比较归纳”等环

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  1本节课通过“编数字”“换位置照相”等情境,激发了学生的探究欲望,各教学环节紧密联系生活实际,体现了数学在生活中的应用价值。使学生在轻松愉快中学习数学,并在数学学习中享受到了快乐。2本节课的教学设计是以“活动”为主线,让学生通过自己的观察、操作、探索、交流等形式,经历知识的发生、形成与应用的全过程,更重要的是让学生在活动中探索。充分发挥了学生的主动性。3本节课通过组织学生参与“摆一摆,记一记,

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  二年级上册数学广角教学设计街道口小学 陈敏教学内容：人教版二年级数学上册P97例1及做一做练习二十四第123题教材分析：本节课的教学内容主要是渗透排列组合的数学思想为便于学生理解把重要的数学思想方法通过学生日常生活最简单的事例呈现出来使学生对排列的有序性有一个初步的了解并能依据一定规律来处理排列问题做到不重不漏为以后探索其他有关的数学知识奠定良好的基础学生现状分析：在日常生活中有很多问题都