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  让自学成为一种习惯单元整组教学在教学中的实施有感今天是学校的第二次语文教研活动。这次活动中安排了我校的戚国萍老师执教四年级的《长城》一课和彭埠二小张丹老师执教《找骆驼》一课。在教学中戚老师的中很好的体现了单元整组教学的理念，在中更注重学生自学能力的培养，让自学成为学习的一种习惯，给我留下了较深的印象。一、单元整组教学起到统领的作用在上课的开始，戚老师一改原来的谈话引入课文的教学

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  单元整组教学 提高效率 黄 国 丽201392014年9月25日，我们又迎来了2014学年第一学期的第一次语文教研活动。浙派名师张华万特级老师为我们进行了关于“单元整组背景下的习作教学的思考”的讲座。讲座中张老师先以美国中学语文课本《第一次美洲航海日志》引入，告诉我们在美国文学聚焦点落在“介绍什么叫日志”，然后提醒学生“日志”中介绍的内容真实性是需要考证的，阅读中需要特别。其这个环节

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  第一篇：策划与报道王霞 从学生的“错误”出发…………………………………………………1钱佳丽 上一堂“新鲜“的练习课………………………………………………2第二篇：展示与成长万静雯分数乘除混合运算练习教学设计 3万静雯借助错误辨析促进知识内化（活动反思）14第三篇：观课与感悟郑萍擦亮记忆深处的珍珠18陈菊莉练习课更需要情景的创设19陈敏静心思考，沉着应对面对教学的几点思考21董晓燕把握目标差异

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  以生为本，以悟为主笕桥小学第三次语文教研活动后感黄国丽 20131123在第三次的语文教研活动中天成小学廖玮赟老师执教了四年级下册的《乡下人家》的第一课时，我校特级教师徐俊校长执教六年级上册的《伯牙绝弦》。听课的过程中，我感受到两位老师亲切的教态，中师生对话式的气氛中，学生的思维得到了拓宽，能里得到的提高。虽然教学过程朴素，但是很大气。这两节课令我感受最深的是就应该“以生为本”。

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  教研小感－－－吴玛丽（二年级）当我面对一堆由错别字、错误标点以及错乱语序组成的短文时，就开始幻想着眼前呈现着一篇篇读来让人心悦的片断。我的耐心和精力都耗尽在不断地修改他们的文字中，这样对吗？除了规范他们的语言，我更应该做的是什么呢？除了带领他们欣赏着分析着一幅幅画之外，还需要做些什么呢？我们的应试和孩子们自身发展需求一致吗？让我困惑的不是孩子们说不通的句子，组不成的文章，而是如何避免因写作指导

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  感 动 就 在 身 边 这几天，我一直在思考，哪些老师曾经感动过我。回忆往昔，许多感动的画面浮现在我的眼前。有的老师家里学校很远，但是每天都能在7点多一点到学校，据说她天天6点多一点就从家里出发了；有的老师拽着医院开出的请假单，坚持到校上课；有的老师知道冬季孩子的抵抗力差，容易感冒，买来粗大蒜给孩子们吃；有的老师处理学生之间的矛盾，循循善诱；有的老师辅导学习有困难的孩子，万分耐心；有的老师为了上

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  精彩，点滴体会 4月23日教研体会 六年级组 陈乔丽4月23日下午，两位特级语文教师莅临我校为我校老师们带来了两堂精彩的课，精彩之余留给我们老师最多的是思考，是启发，是成长。第一堂课是朱柏峰老师执教的《坐井观天》。《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能

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  由于班里出了点状况，临时赶去处理问题，只听了一节《坐井观天》。没能亲耳听到张老师的指点，非常遗憾。现就这节课，谈点自己的感受。这位老师的临场应变能力让我佩服。由于是借班上课，而且又是借的一年级的班上二年级的课，所以临场出现了许多突发状况。比如孩子们的回答跟预设的不一样，比如时间拖久了，甚至有孩子在上因身体不舒服呕吐了…… 老师都能很镇定地一一化解，并且融入到教育中去。比如身体不舒服的孩子离

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  一教案背景：本教案是PEP 小学英语第三册Unit 3《My Friends》 B Lets talk.的内容二教学课题： 《My Friends》三教材分析：1.内容分析：本课的教学内容whats her name Her name is Amy. 与学生日常生活密切联系教学重点是学生能在真情实景中灵活运用所学的句型难点是区分 Whats her name与 Whats his name