2009年语文教学改革与评价改革预测一.2008年中考语文试卷分析及答题情况分析1.分析2008年中考语文试卷的原因:(1).中考命题具有稳定性连续性分析评价2008年中考试卷特点《1》整体稳定局部创新整体稳定:还是和以前一样整体分三部分分值分配也和以前大致形同局部创新:第一部分由07年的18分提高到19分再次回复选择题并采用图文转化的形式增加识字写字病句修改的分值(病句修改的分值由07年的1分提
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在认识中准备 在实践中提升从传统评价到发展性评价 新课程倡导发展性评价目的功能重视终结性结果评价更注重过程方法与情感价值的形成评价向生活回归突出综合能力 制定目标①目标性策略 ②全面性策略③及时反馈策略 ④激励性策略⑤自主性与发展性策略⑥评价服务教育策略 ㈠改革和完善教师对自身教学和学生学习的评价㈡引导和重视学生评价家长评价 ㈢建立综合性的学
新课程与教育评价改革董奇 芦咏莉北京师范大学 促进教师和学生发展的评价体系研究课题组教育评价思想的演变与发展古代 传统的考试时期 特点:选拔为主19世纪末—本世纪30年代 (心理)测验时期 特点:间接测量量化本世纪30年代—50年代中叶 目标中心评价时期 特点:重视描述教育结果与目标的一致性提出了质的思想但不明确本世纪50年代中叶—80年代末 标准中心评价时
改革评价方式学生请求老师检查作业 我在班里检查作业时学生往往争先恐后地让我检查因为检查作业意味着表扬意味着有人对自己努力的肯定要是我说这次不查作业了学生还会发出叹息的声音:哎真遗憾这时我一般会让学生下了课把作业交给科代表几乎没有不交的我也一般不用查数目因为查了几次都比较齐 一般说来老师检查作业写的比较好的还比较配合写的比较差的学生就比较抵触为了保证让老师检查时不受老师的批评不惜东抄西
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小学数学教学评价的改革与实践龚建军 南昌市香溢花城小学 邮编330039 联系15007005283【摘要】:评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程激励学生的学习和改进教师的教学应建立评价目标多元评价方法多样的评价体系对数学学习的评价要学生学习的结果更要他们学习的过程要学生数学学习的水平更要他们在数学活动中所表现出来的情感与态度帮助学生认识自我建立信心【关键词
2.考试评价的决定因素 小学语文课程的性质和目标对考试评价起着决定性的作用它决定着小学语文考试评价为什么考考什么怎么考等一系列问题 ②语文基础知识在考试中所占的权重超高在价值取向上给教师学生家长的误导是:掌握语文基础知识比听说读写语文实践能力的培养更重要 4.处理考试评价结果 不同目的的考试评价结果就应该有不
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