《泪珠与珍珠》教学设计文本解读《泪珠与珍珠》是台湾作家琦君的一篇充满深情文章本文由自己少女时的记忆写起真切的表现了那时的天真和直率然后写老师如何点拨她理解白居易和杜甫诗句的旨意她对人生开始有较为真切的感悟进而结合具体事例讲述自己对人生与亲情的切身感受事理契合交融文章结尾借说观音流泪和耶稣滴血表达了对人生最高境界的崇尚与追求 教学设想及其依据 根据高中语文课程标准应学生情感的发展让学生受到美
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抒情特点美丽婉约才情迷人晚年的琦君夫妇在美国新泽西家中昨夜我洒下了泪珠 就像那串串珍珠 那是对你真爱的倾吐 对你的真情流露 昨夜我洒下了泪珠 就像那串串珍珠 愿你永久收藏在心底 当作那感情信物多少的花月夜 多少的风雨暮 踩遍了孤单路 尝尽了寂寞苦 为了谁你可清楚 小我的泪文中写了哪些泪
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《泪珠与珍珠》说课稿我今天说课的题目是:《全日制普通高级 t _blank 中学教科书》第三册第三单元第三课《泪珠与珍珠》我之所以选择此课是因为:高二年级重点培养学生鉴赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力而第三单元则重点培养学生鉴赏散文的能力此外 t _blank 高考的现代文阅读多是散文体裁的因此我想通过《泪珠与珍珠》这课的教学教会学生鉴赏散文的几个角度和一般方法本课采用的教学
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珍藏泪珠 高一35班秦越 泪水滑过每个人的脸颊留下两行清而又突显的泪痕挂在脸上一颗颗泪珠滑落到手心里晶莹剔透的似一颗颗水晶球仿佛映照了整个世界的美丽闪闪发光的如一颗颗饱满的珍珠容纳了一切生活的点滴转瞬即逝的像一颗颗流星带走了如今留恋的时光泪珠一切的见证珍藏泪珠珍藏最美的情谊 六月烈日炎炎火炉似的太阳遥遥直挂头顶晒红了每个人的脸蛋随着最后一声哨
《珍珠泉》教案设计教案背景1面向学生:小学 2学科:语文3课时:1课时教学课题教养方面:正确流利有感情地朗读课文了解珍珠泉的特点体会抓特点表述景物的方法教育方面:1 培养学生积累语言材料的习惯2 激发学生热爱祖国山河热爱大自然的思想感情发展方面:培养学生边读边想象的能力通过想像感悟作文方法 教材分析本文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉按珍珠泉所在的位置潭水四周和泉水涌动的特点以及我对家
全国第七届小学语文青年教师阅读教学观摩活动实录之《珍珠鸟》师:你们知道我打哪儿来吗生:我来自彩云之南春城昆明那我的名字叫什么生:张昆燕师:老师第一次来南昌跟我说说南昌有哪些好玩的地方生:滕王阁生:秋水广场生:绳金塔旁边还有个灶王爷听完了可以顺便吃吃饭……师:大家的家乡果然是物华天宝人杰地灵如果大家有时间去我们春城昆明有个地方一定要去我们来看看这是位于昆明市中心的翠湖公园每年的十月海鸥从遥远的
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