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• 2.2_笔算除法.doc

  22 笔算除法一双拖鞋3元，一个牙刷2元，一筒牙膏5元，用90元钱能买多少双拖鞋？多少个牙刷？多少筒牙膏？(请你口算出得数。)2．一双拖鞋、一个牙刷、一筒牙膏是一套，一套有多少钱？90元钱能买几套？3．计算下面算式的结果。480÷2= 606÷6= 300÷5=360÷6=260÷2=180÷6= 88÷4=96÷3= 120÷3=810÷9=4．把结果相等的式子用线连起来。240÷4 70

• 2.2_笔算除法.ppt

  服务师生方便老师贴近教学三年级 数学下册人教版课件PPT2 笔算除法课件PPT1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。?2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。?3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。?课件PPT做一做15÷5＝46÷2＝48÷2＝32324150÷5＝64÷2＝36÷3＝303212情景导入课件PPT你能提出什么数学问题？探索新知

• 2.2_笔算除法_第二课时.docx

  基本的笔算除法教材第16页的例2及“做一做”,练习四的第3、第4题。1使学生在理解算理的基础上,进一步掌握一位数除两位数(商是两位数)的除法的计算方法。2使学生明确每次除后的余数必须比除数小。3培养学生观察、分析和概括的能力。1掌握一位数除两位数(商是两位数)的笔算方法。2 掌握一位数除两位数(商是两位数)的笔算过程中的试商方法。口算卡片,小棒,投影仪。1口算。(出示口算卡片)55÷5=　　4

• 2.2_笔算除法_第二课时(1).docx

  在教学时,教师安排了口算题,以为既然能口算了就必定能列竖式,其实这是大错特错的。能口算只是学生平时的生活经验,要想将生活经验转变成数学经验,这需要注意学生的基础,在此基础上激活学生的思维,使学生在原有的基础上得到提升。

• 2.4_笔算除法_第四课时.doc

  24笔算除法 第四课时??????1、在口算教学中，突出学生的自主活动。学生已有的与除数是一位数的口算除法相关联的口算经验有：表内除法和一位数乘整十、整百数的口算。这些口算是帮助学生解答除数是一位数的口算除法的基础。因此，在教学中，我注意激活学生已有的经验，唤起学生对旧知识的回忆，将它灵活运用在除数是一位数的口算除法这样一个新的情境中。2、加强估算的教学。估算对学生数感的培养具有重要意义，在教

• 2.3_有余数除法的笔算.doc

  第3课时有余数的除法笔算1口算48÷6 =43÷5= 54÷6 = 49÷5 =79÷8 = 35÷7 =72÷8= 74÷8 = 21÷4 =23÷6 =41÷5= 26÷5=2、用竖式计算。88÷9= 30÷7=24÷3= 52÷9＝答案提示：略 

• 2.1_笔算除法_第一课时.docx

  基本的笔算除法教材第15页的例1及练习四的第1题。1使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数,商是两位数的计算方法。2培养学生观察、分析、推理、概括的能力。3掌握除法竖式的书写格式,培养学生认真审题的习惯。1掌握一位数除两位数(十位能整除)的笔算方法。2掌握一位数除两位数,商是两位数的笔算过程中的试商方法。3竖式的书写格式。小棒,口算卡片,投影仪。1口答。42是由几个十和几个一组成的　　

• 2.3_笔算除法_第三课时.docx

  一位数除三位数的除法教材第17、第18页的内容。1使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。2培养学生的验算意识。3培养学生认真计算的好习惯。1一位数除三位数的除法的笔算方法,运用乘法验算除法。2运用一位数除三位数的除法解决实际问题。口算卡片,投影仪。1口算。(出示口算卡片)24÷6=　　　　　　　　52÷2=　　　　　　　　70÷5=42÷3= 64÷4=68÷4=(1)集体在口算卡片上完成

• 2.6_笔算除法_第六课时.docx

  商末尾有0的除法教材第25页的内容。1使学生在熟练掌握一位数除三位数笔算除法的基础上,会正确计算商末尾有0的除法。2通过学习,形成一定的笔算技能。3培养学生对数学学习的兴趣。被除数的某一位不够除,商0的原理。口算卡片,投影仪。1出示口算卡片,学生口答。50×7　　　　1600÷4700×880÷2420÷63600÷42板书下面各题,请学生在本上完成,集体订正。请学生说一说,自己是怎样想的。学

• 2.7_笔算除法_第七课时.docx

  运用估算解决问题教材第29~32页的内容。1使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。2使学生学会从多角度思考来解决问题,培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。运用所学的知识解决一些实际问题。投影仪。1口算。3分钟计时,学生在口算卡上完成20道口算题。2计算。教师板书下列各题,学生在练习本上完成。(1)集体完成。(2)指名学生板演。(3)说一说,各自是怎样计算,如何验算的。(4)针对学生出现的错