相关文档

• 《直线与平面平面与平面平行的判定》导学案.doc

  第4课时　直线与平面、平面与平面平行的判定1理解直线与平面平行、平面与平面平行的判定定理,能用图形语言和符号语言表述这些定理,并能加以证明2能运用直线与平面平行、平面与平面平行的判定定理证明一些空间位置关系的简单问题若一个平面内的所有直线与另一个平面平行,这两个平面显然无公共点,所以它们是相互平行的,用这种方法来判断两个平面平行显然非常繁琐,那么能不能用一个平面内最少的直线与另一个平面平行来判

• 《直线与平面平面与平面平行的判定》导学案.ppt

  第4课时　直线与平面、平面与平面平行的判定1理解直线与平面平行、平面与平面平行的判定定理,能用图形语言和符号语言表述这些定理,并能加以证明2能运用直线与平面平行、平面与平面平行的判定定理证明一些空间位置关系的简单问题若一个平面内的所有直线与另一个平面平行,这两个平面显然无公共点,所以它们是相互平行的,用这种方法来判断两个平面平行显然非常繁琐,那么能不能用一个平面内最少的直线与另一个平面平行来判断这

• 直线与平面平行平面与平面平行的判定.ppt

  ??? ?? ??? ????? ??? ???? ??????? ???? ???? ????? ??2.2.1直线与平面平行的判定复习引入直线与平面有什么样的位置关系 复习引入直线与平面有什么样的位置关系 (1)直线在平面内——有无数个公共点?a复习引入直线与平面有什么样的位置关系 (1)直线在平面内——有无数个公共点(2)直线与平面相交——有且只有一个

• 《直线与平面平面与平面垂直的判定》导学案.doc

  第6课时　直线与平面、平面与平面垂直的判定1理解直线与平面垂直、平面与平面垂直的判定定理,能用图形语言和符号语言表述这些定理,并能加以证明2能运用直线与平面垂直、平面与平面垂直的判定定理证明一些空间位置关系的简单问题3了解二面角及其平面角的概念天安门广场上,伫立的旗杆、纪念碑给我们一种直线与平面垂直的形象你能否用数学语言表述一下什么是直线与平面垂直如果一条直线与平面内的无数条直线都垂直,那么这

• 《直线与平面平面与平面垂直的判定》导学案.ppt

  第6课时　直线与平面、平面与平面垂直的判定1理解直线与平面垂直、平面与平面垂直的判定定理,能用图形语言和符号语言表述这些定理,并能加以证明2能运用直线与平面垂直、平面与平面垂直的判定定理证明一些空间位置关系的简单问题3了解二面角及其平面角的概念天安门广场上,伫立的旗杆、纪念碑给我们一种直线与平面垂直的形象你能否用数学语言表述一下什么是直线与平面垂直如果一条直线与平面内的无数条直线都垂直,那么这条直

• 2.2.1直线与平面平行平面与平面平行的判定.doc

  PAGE PAGE 5第一课时 直线与平面平行平面与平面平行的判定(一)教学目标1．知识与技能(1)理解并掌握直线与平面平行平面与平面平行的判定定理(2)进一步培养学生观察发现的能力和空间想象能力2．过程与方法学生通过观察图形借助已有知识掌握直线与平面平行平面与平面平行的判定定理.3．情感态度与价值观(1)让学生在发现中学习增强学习的积极性(2)让学生了解空间与平面互相转换的数学思

• 2.2.1直线与平面平行平面与平面平行的判定.doc

  PAGE 第一课时 直线与平面平行平面与平面平行的判定 HYPERLINK :.zxxk (一)教学目标 HYPERLINK :.zxxk 1．知识与技能 HYPERLINK :.zxxk (1)理解并掌握直线与平面平行平面与平面平行的判定定理 HYPERLINK :.zxxk 

• 2.2.1直线与平面平行平面与平面平行的判定.doc

  第一课时 直线与平面平行、平面与平面平行的判定 （一）教学目标 1．知识与技能 （1）理解并掌握直线与平面平行、平面与平面平行的判定定理； （2）进一步培养学生观察、发现的能力和空间想象能力； 2．过程与方法 学生通过观察图形，借助已有知识，掌握直线与平面平行、平面与平面平行的判定定理 3．情感、态度与价值观 （1）让学生在发现中学习，增强学习的积极性； （

• 2.2.12.2.2直线与平面平行平面与平面平行的判定.ppt

  221直线与平面平行的判定复习引入直线与平面有什么样的位置关系？ 复习引入直线与平面有什么样的位置关系？ (1)直线在平面内有无数个公共点；复习引入直线与平面有什么样的位置关系？ (1)直线在平面内有无数个公共点；(2)直线与平面相交有且只有一个 公共点；复习引入直线与平面有什么样的位置关系？ (1)直线在平面内有无数个公共点；(2)直线与平面相交有且只有一个 公共点；(3)直线与平面平行没有公共

• 2.2.1直线与平面平行的判定2.2.2平面与平面平行的判定.ppt

  #