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• [小三课件]《找骆驼》-《找骆驼》.ppt

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  《找骆驼》教学反思新建完小 易艳红《找骆驼》一课写了一位老人指点商人找骆驼的事说明遇到问题只有仔细观察认真思考作出正确判断才可能找到解决问题的办法这是一篇阅读课文上过这篇课文后再来反思自己的教学我采用重视小组合作学习重视学生说的训练来引导学生理解课文内容但还有一些问题值得我进一步思考并完善1重视小组合作学习但合作效果有待提高小组合作学习是教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法也是

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  《找骆驼》第二课时一 教学目标：　　1 了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的并能仿照例句把不完整的因果句式补充完整　　2 有感情地朗读课文　　二 教学重点：　　能用因果倒装句式正确地把老人的推理过程说清楚　　三 教学过程：　　1 复习检查听写生字　　2 学习课文1—9自然段　　(1) 商人之所以要去找骆驼那是因为——学生接说(商人走失了一只骆驼)　　(2) 一个商人走失了一只骆驼心里

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  找骆驼各位老师： 我说课的内容是《找骆驼》它是义务教育六年制语文第五册第4单元的一篇课内阅读课文下面我准备从教材教法学法预设程序和板书设计这几个方面谈谈自己的初步设想 有关学情分析将渗透到各个环节之中 一说教材:　 (一)教材分析：　 本文是这单元训练提出的不懂的问题的第一篇课文在本单元中有着举足轻重的地位为以后学生学会提出问题的能力起到铺垫作用这篇课

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  《找骆驼》教学设计三年级(1)张念教学目标：知识与能力1 读准文中加拼音的字词2 有感情地朗读课文体会不同人物的不同语气表现的不同心理3 理解课文内容了解老人是怎样知道丢失络驼和特点4感悟用心观察就能有所发现培养仔细观察与认真思考的习惯过程与方法1借助工具书同学互相提问等方式学习生字词联系上下文理解词语的意思2 通过自由读分段读分角色读等多种阅读方式加深对课文内容的理解3 引导学生对老人观

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  16找骆驼(三年级)学习目标:1分角色朗读课文读出人物的不同语气2理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的3培养仔细观察与认真思考的习惯学习重难点：重点：了解商人的骆驼有哪些特点老人是怎么发现这些特点的难点：理解老人为什么能够指点商人找回骆驼知识链接：骆驼其他动物不一样特别耐饥耐渴人们能骑着骆驼横穿沙漠骆驼还有着沙漠之舟的美称骆驼的驼峰里贮存着脂肪这些脂肪在骆驼得不到食物的时候能够分解成骆驼身体所

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  《找骆驼》教学设计湖南省浏阳市教育局教科所 李小葵 湖南省浏阳市奎文学校 王灿明教学目标1．分角色朗读课文读出人物的不同语气2．理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的3．培养仔细观察与认真思考的习惯通过学习感悟在生活中只要用心观察认真思考就会有所发现的道理教学重点难点1．了解商人的骆驼有哪些特点老人是怎么发现这些特点的2．理解老人为什么能够指点商人找回骆驼教学准备师生分头搜集一些测试观察能力的图

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  【教学流程】一课前游戏师：老师这里有两团橡皮泥请甲同学来按左边这团橡皮泥请你轻轻按请乙同学来按右边这团橡皮泥请你用力按(甲乙两名学生分别轻轻有力地按压橡皮泥)师：请同学们猜猜刚才他们各按了一个手指印那么左右两团橡皮泥上的指印是不是一样深为什么(生答：不一样深)师：如果要让左右两边的指印一样深该怎么做(生回答)师：同学们都很聪明看来今天的课一定能上得很好二谈话揭题整体感知明确学习要点师：今天我

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  第一实验小学导学卡四环节教学模式操作卡找骆驼定向自学1学习目标：正确流利有感情地朗读课文读懂课文内容懂得遇到问题要仔细观察认真分析这样才有可能找到解决问题的好办法2自学提示：(1)默读课文画出不认识的字借助拼音或查字典读准字音(2)边读边思考：商人丢失的骆驼有哪些特点老人是如何知道商人走失的骆驼有这些特点的(3)自己有哪些不懂的地方记下来我的疑点

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  一 教学目标：　　　1 了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的并能仿照例句把不完整的因果句式补充完整　　　2 有感情地朗读课文　　二 教学重点：　　　　　能用因果倒装句式正确地把老人的推理过程说清楚　　三 教学过程：　　1 复习检查听写生字　　2 学习课文1—9自然段　　(1) 商人之所以要去找骆驼那是因为——学生接说(商人走失了一只骆驼)　　(2) 一个商人走失了一只骆驼心里非常着急