单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级主要思想:1唯物主义思想 2人性本恶论
07体育教育(3)班 许霏 070114609比较主知主义教学思想与人本主义教学思想教学思想可以分为主知主义教学思想和人本主义教学思想从字义上看主知主义偏向于学生掌握各方面的能力而人本主义偏向于培养学生的个性以及自由选择与创造的能力形象地说来我可以打一个比方主知主义教学思想类似于中国的教育模式而人本主义教学思想则类似于欧美国家的教育模式比较这两种教育思想有利于我们分清两种教学模式的利弊因材施教为即
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三讲 思想政治教育主体论第三讲 思想政治教育主体论教学目的和要求: 通过本章学习使学生正确认识思想政治教育主体的内涵思想政治教育主体作为教育者在思想政治教育过程中所处的地位和作用要求学生了解思想政治教育主体的类型和特征思想政治教育主体的结构及其教育内容等问题第三讲 思想政治教育主体论 教学重点内容:
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级建构主义思想产生的理论背景一建构主义思想产生的理论背景1哲学背景康德(Kant):主体不能直接通向外部要通过内部构建和组织经验去发展知识——经验维柯(Vico):人们只能清晰地理解自己建构的一切——塑造杜威(Dewey):经验的中心是主体在有目的选择对象基础的主观改造——行动探索2建构主义的由来与发展(1)皮亚杰的认知发展理论
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 每天时光爷爷把清新的早晨送给第一个人每年时光爷爷把美丽的春天送给每一个人小朋友们要是和太阳比赛早起你会听
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级毛泽东:男儿立志出乡关 学不成名誓不还周恩来:为中华之崛起而读书老师寄语: 1你知道你到中国来是为了什么 吗请说给老师和同学们听听 2做一个有理想的人并且能始 终如一地为实现理想而认真学 习
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