相关文档

• 2.雨说说课.docx

  《雨说》说课稿　　一教材分析　　1教材解读　　《雨说》是一首现代诗歌对于诗歌的教学根据语文新课程标准要求培养学生有感情的朗读课文的能力初步具有欣赏文学作品的能力结合本单元教学目标和学生实际本课学习目标是：　　1）理解诗歌的主题把握雨的象征含义　　2）体会拟人修辞手法的妙处体会诗歌轻柔喜悦的风格　　2教学重点　　有感情的朗读课文感知领悟诗歌内容　　3教学难点：　　捕捉诗歌的意象通过联想想像体验情境感

• 雷雨.说课（2）.doc

  人教版小学语文二年级下册《雷雨》说课《走近语言 深入对话 提升能力》三里屯小学 吴萍一说教材：《雷雨》是人教版新课程实验教材二年级下册第五单元课文这一单元的四篇课文都是围绕自然现象自然景观编排的集中以热爱自然了解自然为主题的单元还是第一次出现《雷雨》是本单元的第二篇课文这篇课文是学生在学习了李白杜甫笔下的描绘自然景观的古诗文基础之上在感受古诗凝练的语言文字之后学习的一篇现代文本文写作顺

• 第2课《雨说》.doc

  第二课 雨说【学习目标】1学习拟人比喻反复等修辞手法体会它们在形象塑造表情达意中的作用?2能够有感情地朗诵诗歌要求读准字音读出停顿??3通过对春雨形象的描绘和歌颂领悟对儿童的关爱之情4通过学习诗作培养热爱生活热爱自然的感情【学习重点】赏析诗歌意象意境把握诗歌内涵体会感情提高审美情趣【学习难点】?学习和运用生动形象凝练精美的诗歌语言【课时分配】两课时【教学准备】第一课时【学习要点

• 2-《雨说》.doc

  备课组名称：初三语文备课组成员：张红彻曹海涛主备人：曹海涛课题：2《雨说》课型：精读课文授课日期：教学目标：教学目标： 1散文诗的诵读训练? 2学习本文拟人手法的精妙应用 3激发孩子们热爱生活感受爱的情感 教学重难点：教学重点： 1用喜悦欢快的语调朗诵全诗体会本诗明丽清新的风格? 2拟人手法的精妙应用 教学难点： 理解意象把握本诗的主题感受饱含的真情教学手段：诵读感悟法?联想想像法评析欣赏法教

• 2雨说.doc

  #

• 2-雨说.doc

  课时数NO： 主备人：王传雷 年 月 日 星期 教学内容2 雨说教学目的要求1激发学生阅读诗歌的兴趣启发学生感受现代诗歌的节奏美意境美人情美2初步培养学生解读意象和品味意境的能力教学重点1用喜悦欢快的语调朗诵全诗体会本诗明丽清新的风格2理解意象把握本诗的主题感受饱含的真情教学难点初步培养学生解读意象和品味意境的能力教学方法诵读感悟法 联想

• 2雨说.doc

  雨说[教学目标]?1．激发学生阅读诗歌的兴趣启发学生感受现代诗歌的节奏美意境美人情美?2．初步培养学生解读意象和品味意境的能力?[教学重点]?1．用喜悦欢快的语调朗诵全诗体会本诗明丽清新的风格?2．理解意象把握本诗的主题感受饱含的真情?[教学方法?]?1．诵读感悟法指导学生反复诵读从语言入手充分入境?2．联想想像法指导学生展开想像把握诗中的意象?3．评析欣赏法充分调动学生的思维积极性发挥其主体

• 2-雨-说.doc

  2 雨 说 ——为生活在中国大地上的儿童而歌课文研讨一整体把握这首诗是诗人借春雨的拟人化形象对生活在中国大地上的儿童充满爱心的倾诉是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌全诗分为九节其中五次以雨说为提示语是雨的诉说的内容变化和情感递进的线索第一节雨来探访四月的大地诗以（雨说：四月已在大地上等待久了……）开始请注意这一句是放在括号里的它仿佛是幕布开启时的画外音预示了雨的出场又使人感到某种久久的期待和

• 2雨说.doc

  雨说[教学目标]?1．激发学生阅读诗歌的兴趣启发学生感受现代诗歌的节奏美意境美人情美?2．初步培养学生解读意象和品味意境的能力?[教学重点]?1．用喜悦欢快的语调朗诵全诗体会本诗明丽清新的风格?2．理解意象把握本诗的主题感受饱含的真情?[教学方法?]?1．诵读感悟法指导学生反复诵读从语言入手充分入境?2．联想想像法指导学生展开想像把握诗中的意象?3．评析欣赏法充分调动学生的思维积极性发挥其主体

• 2、雨说.doc

  #