统计今天我说的课是《统计》《统计》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第九单元第一课时的教学内容属于统计与概率领域的知识这部分内容是在学生已经积累了一定的统计经验以及初步认识简单的统计表和方块统计图的基础上进行教学的学习这部分内容能使学生体会到统计结果在不同标准下的多样性为今后进一步学习统计知识打下基础教材通过提供动物运动会场景先引导学生从不同角度观察引出不同的分类从而得到不同的统计结
人教版小学数学三年级下册统计说课稿 今天我为大家说课的题目是(《统计》)我打算从以下几方面来说: 一说教材先来说说教材分析本节课是人教版义务教育标准实验课程第(三)册第(七)单元的内容教材为了便于学生掌握为学生的学习新知作了精心的设计内容的选择注意联系学生的生活实际如统计喜欢的动物卡片统计学生喜欢看的比赛喜欢的玩具等等本节课它是在学生学习了(一些简单的统计图表知识学会运用简单的方法收集和
年月日一说教材 1教材简析:《认识年月日》是义务教育课程标准实验教科书数学第六册第二单元《年月日》的知识内容 2年月日的有关知识是学生日常生活中每天都要接触到的与学生的生活密切联系学生在学习和生活中不同程度地积累了一些有关年月日的知识和解决问题的经验教材把学生已有的有关年月日的知识和经验作为重要的课程资源分三个层次组织学生的观察和探索活动一是通过让学生在年历卡上找自己生日的活动了解学生对
人教版小学数学二年级下册说课稿《万以内数的大小比较》尊敬的各位专家老师:大家好我叫买跃丽来自巴州焉耆县第一小学很荣幸能参加这次的说课我今天说课的内容是人教版第第四册第五单元《万以内数的认识》中的《万以内数的大小比较》根据自己的理解我将从以下四个方面来说课:一说教材确定教学目标二说学生确定教学重难点三说教法学法明确教学理念四说教学流程把握教学过程一 说教材确定教学目标这节课的内容的学生在学习了
《认识路线》说课稿 认识路线图是苏教版国标本教材二年级下册第六单元确定位置中的一个教学内容在学习本课之前为学生已经认识了东南西北东南东北西南西北这八个方向会用这些表示方向的词描述物体所在的位置部分学生还曾在生活中见过但通过课前调查发现他们对于路线图并不了解通过这节课的学习要使学生在观察公交车站牌游乐场路线图城市平面图等活动中认识路线图并会运用方向描述行走路线在情感态度方面要使学生在合作交流的过程中
《认识路线》说课稿 认识路线图是苏教版国标本教材二年级下册第六单元确定位置中的一个教学内容在学习本课之前为学生已经认识了东南西北东南东北西南西北这八个方向会用这些表示方向的词描述物体所在的位置部分学生还曾在生活中见过但通过课前调查发现他们对于路线图并不了解通过这节课的学习要使学生在观察公交车站牌游乐场路线图城市平面图等活动中认识路线图并会运用方向描述行走路线在情感态度方面要使学生在合作交流的过程中
《分数除以分数》 t _blank 教学设计说课一教材分析:分数除法这一单元是在 t _blank 学生已经掌握分数乘法的意义及分数乘法的计算方法的基础上进行教学的这部分内容是本册书的重点知识之一这个内容是在学生充分掌握分数除以整数计算方法的基础之上进行教学的它包括了整数除以分数和分数除以分数两种情况但不论哪一种情况计算时都要把除以分数转化为乘这个分数的倒数因此教材首先通过例2例3
《统计》教学反思从现代课程理念来看教学过程应该是一个学生主动发展的过程因此评价一堂课最重要的是要看学生在上是否自始至终参与了学习的全过程他们学习的情绪是不是达到了兴奋点是不是获得了主动发展基于这样的观点我的反思如下:首先我试着在促进学生主动发展方面做了一点尝试1创设故事情境让学生乐于参与《标准》指出:学生的数学学习内容应当是现实的有意义的富有挑战性的这些内容要有利于学生主动地进行观察实验猜测验
《第八单元统计》教学反思 1 看想问做低年级的统计教学应根据学生的年龄特点与认知规律联系学生的生活实际重视学生的操作活动让学生在直接的操作和感知的基础上逐步体会统计的必要性因此我充公发挥了五峰旅游资源的优势创设了在五一黄金周去柴埠溪旅游的人特别多的情境让学生统计运动的车辆由于创设的情境让学生感兴趣吸引了学生的注意力导致他们主动去看由于车辆行驶速度过快学生一个人无法记录让他们不得不去想怎么办继而向
《平均数》说课稿 各位评委老师们: 大家好我是南排河镇后徐小学教师XX今天我说课的内容是人教版小学数学三年级下册第三单元内容《平均数》设计本课我遵循学生的认知特点依据《数学新课程标准》中数学来源于生活应用于生活的基本理念下面我将从教材教学目标教学重难点教法学法教学过程 等环节进行说课 一.说教材 平均数是统计中的一个重要概念在统计中平均数常用于表示统计对象的一般水平它是描述数据集中程度的一个统计量
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