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让数学走进生活 让充满情趣在新一轮课程改革的实施过程中数学生活化问题受到越来越多的教育工的和肯定《数学课程标准》明确要求使学生感受数学与生活的密切联系从学生已有的生活经验出发让学生亲历数学过程在生活中数学无处不在小到日常购物大到航空航天工程等数据的处理怎样在生活中学数学让小学数学教学充满生活情趣呢我结合自己教学实践谈几点体会1 用生活语言创建真实情境数学教育家斯拖利亚尔曾说过数学教学也
识字教学的童言童趣传统的识字教学枯燥无味往往是教师出示一课时要学习的生字然后带领学生逐个地呆读逐个地分析笔画笔顺偏旁结构枯燥无味此时教师的声音常常是越来越大而学生参与的声音常常是越来越小像一潭死水《语文课程标准》中明确提出低年级要注重让学生喜欢学习文字培养学生主动识字的愿望这一理念给低年级识字教学注入清风活水使焕发了勃勃生机而且课标还指出:识字教学是阅读和写作的基础是低年级的教学重点
论文编号:论文题目 让语文充满乐趣 科 目 语 文 单位 奉节县鹤峰小学 丁佳 罗小平 联系 13452606046 编号让语文充满乐趣《语文课程标准》强调:在教学过程中教师要与学生积极互动教师要创设让学生主动参与的学习环境激发学生的学习积极性培养学生自主学习的能力增强
怎样让英语教学充满趣味性专业学科:英语摘要:只有是学生感兴趣的他们才会积极开动脑筋认真思考并以最简捷最有效的方法去获得最必要的知识因此一堂生动有趣的英语课成为学生学习的必要我采用游戏和歌曲激趣文化背景激趣教具激趣英语成语或谚语激趣多媒体激趣关键词:趣味性文化背景英语成语或谚语爱因斯坦说过兴趣是最好的老师是智慧之母 教育家乌申斯基说:没有任何兴趣而被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿只有
生活化让科学充满乐趣摘要:《科学》课程教学需要更多的学生在生活中的体验和情感要让他们在学习的过程中体验到快乐和成功的喜悦在科学上创造生活化的情境有利于激发学生的学习兴趣拉近师生间的心理距离生活化的内容还有利于发挥师生的主动性和创造性关键词:科学 生活化 教学内容 教学方式 学习方式 评价体系苏霍姆林斯基曾深刻地指出:让学生每天坐在那里读书听课思考记忆回想再现以便能回答教师的问题——
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兴趣与活力是教学的源泉 数学学习活动应当是一个生动活泼的主动的和积极上进的过程数学学习方式不能是单一的枯燥的也不能以被动听讲和练习为主它应该是一个充满生命力的过程因此高效的离不开高质量的学习活动和行之有效的学习方式 真实有效的完成这两种活动必须让我们的具有兴趣和活力现根据自己几年以来的教学实践谈几点肤浅的看法创设情景激发兴趣现实世界是数学的丰富源泉教师应该将学生的生活和数学学习
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