一元一次方程(1)初一年级 数学主讲人许英杰北京大学附属中学石景山学校北京市中小学空中一、复习回顾含有未知数的等式叫做方程二、新知探究探究1观察下面的方程,你发现了什么?一个未知数次数是1未知数的个数未知数的次数探究1观察下面的方程,你发现了什么?一个未知数次数是1未知数的个数未知数的次数一元一次方程:只含有一个未知数,且未知数的次数是1的方程一元一次方程一元一次方程:只含有一个未知数,且未
一元一次方程(3)初一年级 数学主讲人傅雪晴北方工业大学附属学校北京市中小学空中一、复习引入分析:练习解方程: 分析:变-8x变-9练习解方程: ◆移项要变号练习解方程: 解:把未知数x的系数化为1,得 合并同类项,得 移项,得练习解方程: 解:把未知数x的系数化为1,得 合并同类项,得 移项,得依据:等式的基本性质1依据:等式的基本性质2练习反思: 二、新知探究分析:分析:分析:去括号法则
一元一次方程(2)初一年级 数学主讲人谢梦维北京市高井中学北京市中小学空中一、复习回顾 解方程:方程两边同除以2解:根据等式的基本性质2,在方程两边同除以2,使未知数x的系数化为1,得 解方程: 解最简方程的思路:依据:等式的基本性质2二、新知探究分析:探究1解方程:分析:探究1解方程: 分析:探究1解方程: 变为 后,探究1右边左边移到从方程的 分析:分析:探究2解方程: 分析:探究2解方
一元一次方程(4)初一年级 数学主讲人郭兴北京市古城中学北京市中小学空中一、复习回顾解方程:1-5+4x = 2x-2解:去括号,得移项,得4x-2x = -2+5-1合并同类项,得2x = 2把未知数x的系数化为1,得x = 1所以 x = 1 是原方程的解1-(5-4x) = 2(x-1)解方程:1-5+4x = 2x-2解:去括号,得移项,得合并同类项,得2x = 2把未知数x的系数化
一元一次方程(5)初一年级 数学主讲人胡万宝北京景山学校远洋分校北京市中小学空中一、复习回顾,引入新知解方程:去分母等式的基本性质2整数系数的一元一次方程(方程两边都乘15)解:方程两边都乘15,得去分母,整理,得去括号,得移项,合并同类项,得所以 x=2 是原方程的解把未知数 x 系数化为1,得解方程:解:方程两边都乘15,得去分母,整理,得去括号,得移项,合并同类项,得所以 x=2 是原
等式与方程初一年级 数学主讲人李丽首都师范大学附属苹果园中学分校北京市中小学空中一、复习回顾含有字母二、探究新知1等式像这样用“=”来表示相等关系的式子,叫做等式1等式像这样用“=”来表示相等关系的式子,叫做等式2方程我们把含有未知数的等式叫做方程1等式像这样用“=”来表示相等关系的式子,叫做等式练习1口答:下列各式中哪些是方程?如果是方程,请你指出未知数是什么?(1)a+b-c;(2)5-
一元一次方程(6)初一年级 数学主讲人邢晓东北京市第九中学分校北京市中小学空中一、复习引入含有绝对值的方程:,,…,,或二、新知探究例1 解方程: 绝对值的意义:正数的绝对值是它本身;例1 解方程: 0的绝对值仍是0负数的绝对值是它的相反数;例1 解方程: 分析:或或解:根据绝对值的意义,得或例1 解方程: 解:根据绝对值的意义,得或例1 解方程: 解:根据绝对值的意义,得或例1 解方程:
一元一次方程(7)初一年级 数学主讲人李湃首都师范大学附属苹果园中学分校北京市中小学空中一、复习引入 移项,合并同类项,得解:方程两边都乘3,得如何解 mx=6 (m≠0)?去分母,整理,得去括号,得把未知数的系数化为1,得所以是原方程的解二、探究新知 解关于x的方程:mx=6(m≠0)解关于x的方程:mx=6(m≠0)∵解关于x的方程:mx=6(m≠0)我们把形如mx=n(m≠0)的方程称
字母表示数(1)初一年级 数学主讲人范雪飞北京市第九中学分校北京市中小学空中一、温故知新,引入新知某种练习册每本5元,请你根据购买练习册的数量计算应付的金额,填写下表:51015n5nC =S =用字母表示公式4aa2?加法交换律:a + b = b + a;加法结合律:(a + b)+ c = a +(b + c);乘法结合律: (ab)c = a(bc);乘法交换律: ab = ba;乘
列方程解应用题(9)初一年级 数学主讲人谢梦维北京市高井中学北京市中小学空中一、情境引入银行“整存整取”的5年期定期储蓄的年利率是550%如果小明存入5年期定期储蓄的本金是2000元,那么到期后小明得到的利息是 元;得到的本利和是 元银行“整存整取”的5年期定期储蓄的年利率是550%如果小明存入5年期定期储蓄的本金是2000元,那么到期后小明得到的利息是 元;得到的本利和是 元分析:利率银行
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