学习《数学课程标准》有感随着新一轮新课程改革实验的全面展开现行的评价体系越发暴露出其弊端:过分强调甄别与选拔的功能评价对象基本处于被动地位自尊心自信心得不到很好的保护过分活动结果忽视被评价者的进步状况和努力程度评价主体单一忽视评价主体多元多向的价值评价标准机械单一过于强调共性和一般忽视个性的发展和差异性……如何转变这种单一集权式的评价建立新评价体系已日趋成为焦点国家教育部《关于积极推进中
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学习课程标准(2011年版)修订解读有感陕西省教育科学研究所 李琦2011年12月28日教育部决定正式印发义务教育语文等学科课程标准(2011年版)并与2012年秋季开始执行近日笔者学习了义务教育语文课程标准修订组关于《义务教育语文课程标准(实验稿)》的修订解读(以下简称《解读》)下面结合平日的教研工作对《解读》中涉及的几个问题谈一点认识和感受1加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透课
学习新课标有感我班有一批学困生他们的学习习惯非常差如:好动淘气恶作剧等应培养他们哪些良好的学习习惯??? 一培养学生专心倾听的习惯???? 专心倾听是学生主动参与学习过程积极思考的基础也是提高学习效率的前提因此要培养学生上课专心倾听的习惯??? 二培养他们独立思考合作交流的习惯???? 数学是思考性极强的学科在数学教学中必须使学生积极开动脑筋乐于思考勤于思考善于思考逐步养成独立思考并与同
1.结构框架有五个部分: ?导言(课程定位课程理念设计思路) 课程目标(总目标阶段目标) 课程设置(阶段设置课时安排)??????? 学习内容与要求(一二年级三—五年级 六七年级 八九年级 高一—高三 年级) 课程实施(教材编写教学活动学习评价 数学课程资源的开发和利用保障措施) 2.课程理念具有鲜明的时代性和导向性
《高中历史课程标准》学习随感江苏南通海安教研室 殷俊[摘要]:历史学科课程标准有哪些新的特点在实施中有哪些注意事项高中历史课程标准相对于高中历史教学大纲可以说是一次革命性的变化这种变化主要体现在提高人文素养促进个性发展讲究过程方法扩大情意目标突出历史作用增加活动建议等方面教研部门学校教师对课程标准的实施要进行思考实际操作中可以允许学生精彩内容抢鲜看? 关键词:高中历史????课程标准???认识
一填空题1语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养 正确把握语文教育的特点 积极倡导自主合作探究的学习方式 努力建设开放而有活力的语文课程 2 工具性 与人文性 的统一是语文课程的基本特点语文课程应致力于学生 语文素养 .的形成与发展语文素养是学生学好其他课程的基础也是 学生全面发展和终身发展 .的基础 3《语文课程标准》阶段目标从 识字和写字 阅读 写作 (小学12年级为写话36年级为习
解读《2011版数学课程标准》 领会数学课标新精髓认真学习《2011版数学课程标准》进一步认识到数学课程改革已经从基本理念课程目标核心概念课程内容实施建议等方面进行了修订一课程基本理念的修改《2011版数学课程标准》将人人学有价值的数学人人获得必需的数学不同的人在数学上得到不同的发展改为人人都能获得良好的数学教育不同的人在数学上得到不同的发展这个理念能让我认识到义务教育是普及教育不同于精英教
数学课程标准一前言《全日制义务教育数学课程标准(修改稿)》(以下简称《标准》)是针对我国义务教育阶段的数学教育制定的根据《义务教育法》《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求《标准》以全面推进素质教育培养学生的创新精神和实践能力为宗旨明确数学课程的性质和地位阐述数学课程的基本理念和设计思路提出数学课程目标与内容标准并对课程实施(教学评价教材编写)提出建议《标准》提出的数学课程理念和目标对义务教育阶段
《数学课程标准》指出:评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程激励学生的学习和改进教师的教学……对数学学习的评价要学生学习的结果更要他们学习的过程要学生数学学习的水平更要他们在数学活动中所表现出来的情感与态度帮助学生认识自我建立信心数学日记成为新添的活力不仅可用于评价学生对知识的理解和对知识的总结而且还能进行无声的心灵沟通教师通过数学日记走进学生中间学生在数学日记这面镜
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