原子的构成 导学案?教师寄语:你只要努力了花迟早会盛开的学习目标: 1了解原子的构成情况2记住原子及原子中各微粒的带电情况3记住在原子中核电荷数=质子数=核外电子数学习重点:原子的构成学习难点:原子中核电荷数质子数核外电子数之间的关系学习过程[知识准备]:1.α粒子是带正电荷的微观粒子2.带同种电荷的粒子存在相互排斥力带异种电荷的粒子存在相互吸引力[学习新知]:1.阅读课本P45页了解原
课题二 《原子的构成》学案一教学目标1了解原子原子核的构成2知道原子质量的表示方法──相对原子质量会查相对原子质量表3知道原子中的一些数量关系4初步了解原子核外电子的分层排布了解原子结构的表示方法5培养善于想像勇于探索敢于创新的精神体验探究学习的过程树立学习的信心二复习旧知:(有关分子原子的知识)1什么是分子2什么是原子3分子和原子的最大区别是什么三自学探究 (一)原子的构成1用你喜欢的方式
课题名称 原子的构成(第一课时) 学案知识准备1水是由什么粒子构成的铁是由什么粒子构成的金呢2一滴水里约有×1021个水分子说明分子有什么性质3分子已经很小了它能不能再分成更小的微粒呢举例说明读书自学1画线感悟原子之小 2原子结构的发现史小组合作讨论 α粒子轰击金箔实验1为何绝大多数 粒子能够顺利穿过金箔(从原子内部是否是实心的考虑)2为何只有一小部分粒子改变原来的运动方向(从该
《原子的结构》导学案第一课时学习目标:[知识与技能]1了解原子是由质子中子和电子构成的2初步了解原子核外电子是分层排布的理解原子结构示意图的含义及原子最外层电子数与元素性质的关系[过程与方法]1充分利用教材提供的图表等借助模型等教学手段化抽象为直观发挥学生的空间想象力2学习运用对比归纳的方法在微观世界和宏观世界之间架起一座桥梁学习重点:1构成原子的粒子间的关系2核外电子排布的初步规律学习
第四单元 物质构成的奥秘4.1原子的构成一学习目标:1.知道原子是由质子中子和电子构成的2.理解原子不显电性的原因3.初步了解相对原子质量的概念学会查相对原子质量表重点:原子的构成相对原子质量难点:核电荷数核内质子数和核外电子数的关系相对原子质量概念的形成【课前预习】1.分子与原子的本质区别是什么2.原子是不是在任何情况下都是不可分割的实心小球呢如果不是那你想象中的原子是什么样的呢【情境导入
⑴原子核所带电量数称为核电荷数,由于原子核所带电量和核外电子的电量相等,但电性相反,因此原子不显电性。核电荷数=质子数=核外电子数⑵原子核内的质子数不一定等于中子数,普通的氢原子的原子核内无中子。⑶原子的种类是由质子数决定的。⑷原子核只占原子体积的很小一部分,原子内相对有一个很大的空间,电子在这个空间里作高速运动。
学习目标4能熟练的计算出各物质中所含的微粒的数目电子(原子数目)X重要笔记:2用下面式子调整得出核外电子数10思考:184得失电子不影响核内微粒54 g 18O3气体含有×1023个18O3分子3.9g2H2O中含有的电子数为5NA1218不属于同位素研究对象是原子161638O6A
原子的构成教案背景1面向学生:中学 3学科:化学2课时:13学生课前准备:课前预习了解完成课后习题二 教学课题(一)知识与技能1.了解原子的构成(难点)2.初步认识相对原子质量的概念(难点)并会查相对原子质量表3.知道构成原子的粒子之间的关系(重点)4.通过原子结构图片图标的分析讨论增强信息的收集处理能力(二)过程与方法通过活动与探究学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法能主动地与他人进
原子的构成 养马初级中学 毛家林 【[设计思路]根据《全日制义务教育化学课程标准》强调科学探究是一种重要而有效的学习方式所以在教学设计中利用科学探究的教学实施和评价办法使学生积极主动的获取知识激发学习兴趣培养创新能力同时特别注意学生的个体差异循循善诱全面提升从微观的角度去认识物质世界的能力[教材分析] 本课题包括原子的构成相对原子质量两部分内容为学生进一步地从微观的角度认识物质世界和为解
教师学生 填写时间2012712年级初三学科化学上课时间2012720阶段基础( ) 提高( ) 强化( )课时计划第(1 )次课共( )次课教学目标1了解原子是由原子核和核外电子构成的 2知道同一元素的原子和离子可以互相转化3初步认识核外电子在化学反应中的作用教学重难点1核电荷数质子数和核外电子数的关系2原子核外电子的排布与元素性质的关系3根据相对原子质量的概念进行简单计算教学过
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