线段的长短比较学习目标1、会用尺规画一条线段等于已知线段,会比较两条线段的长短. 2、培养动手操作能力,提高抽象概括能力,能从实际问题中抽 象学问题,初步会数学的建模方法.3、积极参与实验数学活动中,体会数学是解决实际问题的重要通过对解决问题过程的反思,懂得知识源于生活并用于生活.(一)复习: 1、你知道线段、射线、直线的基本 概念及相互之间的区别与联系吗? 2、什么叫两点间的距离?为什么要
第四章几何图形初步42直线、射线、线段第1课时直线、射线、 线段1讲解“三线”(即线段、射线、直线)间的关系直线的基本事实(性质)2课时流程逐点导讲练小结作业提升“神舟十号”载人飞船发射成功,人们为之欢欣鼓舞,为了保障它的安全运行,科研人员时刻都在监视着它的一举一动可是在飞船上天后,肉眼、望远镜无法看清它时怎么办呢即使在先进的科研装备中,飞船也只是显示为一个点,科研人员正是利用这个点运动成
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直线、射线、线段(2)经过一个已知点画直线,可以 画多少条?(3)经过两个已知点画直线,可以画多少条?(1)如果你想将一根细木条固 定在墙上,至少需要几个钉子?(4 )平面内三点可确定 条直线(5)种树时,只要定出两个树坑的位置,就能确定同一行的树所在的直线,这是因为 直线的基本性质: 经过两点有且只有一条直线存在性唯一性即:两点确定一条直线 建筑工人在砌墙时,为了使每行砖在同一水平线上,经常在两
英格教育文化有限 全新课标理念,优质课程资源学习方法报 第 3 页 共 NUMS 3 页 421 直线、射线、线段教学目标1知识与技能(1)能在现实情境中,经历画图的数学活动过程,理解并掌握直线的性质,能用几何语言描述直线性质(2)会用字母表示直线、射线、线段,会根据语言描述画出图形2过程与方法(1)能在现实情境中,进行抽象的数学思考,提高抽象概括能力(2)经历画图的数学活动过程,提
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绷紧的琴弦人行横道都可以近似地看做线段a有6条射线想一想: 点P和直线 l 可能有几种不同的位置关系 ②P选择:·A课后思考平面内4点最多可以确定几条直线5点呢6点呢n点呢B线段是图形A
点C在直线a外2点A在直线 l 外·3当直线a上标出三个点时可得到 条射线 条线段6规律:交点的个数为:
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