九年级上册第一单元第2课 课题《雨说》〖课标与教材分析〗《语文课程标准》提出在发展语言能力的同时发展思维能力激发想象力和创造力潜能对于诗歌的教学根据语文新课程标准要求培养学生有感情的朗读课文的能力初步具有欣赏文学作品的能力 新的课程标准把学生的思维发展作为语文教学的一个新的理念要求老师摒弃以师为本的填鸭式教学模式最大限度的激发学生学习语文的兴趣和主动意识把还给学生让学生真正成为学习的主人
《桂花雨》公开课教学设计(第二课时)溧阳市泓口小学 史婷教学目标: 1.通过品味文章语言体会桂花香和摇花乐 2.有感情地朗读课文体会对童年生活的留念和对家乡的怀念3.能联系生活实际谈谈自己对外地的桂花再香还是比不得家乡旧宅院子里的金桂这句话的阅读感受教学过程: 一桂花香 1.师:同学们今天我们继续学习《桂花雨》(齐读课题)2.通过上节课的学习我们知道小时候最喜欢——桂花(出示图
第 二 课 时概述《雨点儿》一文是人教版语文实验教材第一册第五单元的一篇科学童话课文用拟人的手法通过大雨点和小雨点儿的对话告诉学生雨点是从云彩飘落下来的有了雨点儿的滋润花更红了草更绿了本课内容浅显情节性强文中第五小节给我们留下了研究空间有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以探究本课目标: 知识与能力:巩固点数清等生字能正确流利地朗读课文过程与方法:通过体验探究等活动激发学生兴趣通过合作角色
第二课时 教学目标:1.正确流利有感情地朗读课文2.通过不同形式的朗读深入感受雷雨前雷雨中雷雨后的不同景象3.培养孩子们细心观察自然的意识教学重难点:通过不同形式的朗读深入感受雷雨前雷雨中雷雨后的不同景 象教学准备:课件一复习导入1.出示生字词多种形式读(自由读小老师带读全班读)2.通过上节课的学习谁知道这篇课文是按照什么顺序介绍了雷雨的不同景象(板书:雷雨前雷雨中雷
《雷雨》第二课时教学设计 教者王明芬 教学目标: 1通过看图学文知道雷雨前雷雨中雷雨后自然界出现的不同景象特点激发学生观察大自然的兴趣 2看懂图意学会通过观察比较找出景物特点的方法 3会用渐渐挂造句 4能流利有感情地朗读课文背诵课文 5完成练习 教学重点:图文结合知道雷雨前雷雨中雷雨后自然景象特点 教学难点:通过准确的用词造句来表现雷雨前雷雨中雷雨后自然界出现的
《春雨》第一课时教学设计 广东省深圳市宝安区龙华中心小学 彭瑜 以学生的发展为本认真落实《语文课程标准》精神以识字和朗读为重点指导学生在自己的朗读实践中读懂课文积累语感发挥学生的想象能力培养学生的创新意识积极倡导自主合作探究的学习方式真正让学生成为语文学习的主人教学要求:学会本课10个生字
《秋天的雨》教学设计(第1课时)一教学目标1.会认8个生字会写12个生字正确读写清凉留意扇子炎热等词语2.正确流利有感情地朗读课文读出对秋天的喜爱和赞美之情3.重点学习课文第2自然段二教学重难点重点:使学生通过课文生动的描写体会秋天的美好难点:通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情三教学准备多媒体课件动物过冬图片秋天景物的图片配乐课文朗读录音等四教学过程(一)创设情景激趣导入1.播放课件入题
《上课了》教学设计第2课时北京市海淀区中关村第三小学 杨 贺一教学目标1.初步养成良好的学习习惯形成规则意识2.学会交流分享体验共同学习的快乐3.知道作业的作用并能够认真完成二教学重点1.学会交流分享体验共同学习的快乐2.知道作业的作用并能够认真完成三教学难点养成良好的学习习惯形成规则意识四教学过程活动一大家一起学1.平时上遇到小组活动时我们都会做些什么全班交流2.看P3
《雨点儿》教学设计(第一课时)罗源县实验小学 于月飞设计理念:经过几个月的学习一年级的学生对于母语的阅读有了一定的口语实践对于第一学段的学生来说引导他们尽早进入汉字阅读阶段给他们打开一个建立在生活经验世界基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务在对《雨点儿》进行教学设计时我特别注重教师的有效引导在教学中力求通过有效的教法和学法调动学生的兴趣引导和调动学生的情感体验学生的内心感受注
《雨点儿》教学设计教学目标1认识11个生字会写一个生字方2正确流利有感情地朗读课文3读懂课文知道雨水与植物生长有着密切的关系教学重难点重点:会写方字认识11个生字难点:有感情地朗读课文教学准备课时安排第二课时教学准备多媒体课件 教学流程一谈话导入复习新词1天上有很多漂亮的白云白云是一位很温柔的妈妈它生下了一大群活泼可爱的小宝宝你们知道它们是谁吗(雨点儿)板书:雨点儿2
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