53 对小学数学教学生活化的一点思考张金凤【摘 要】学生生活在社会之中并最终走向社会所以课程教学理所当然应该将学生校内外的生活?验与需求作为一个重要的来源与依据实践证明设计富于生活色彩而且孩子感兴趣的生活素材一定会让学生对所学的内容产生兴趣由被动到主动由要我学变为我要学从而使注意力变得自觉集中和持久观察力变得敏锐想象力变得丰富从而取得良好的教学效果【关键词】创设生活情境 探究欲望 感受
我对小学数学导学案的一点思考 拉萨路小学 陈红云 摘要:导学案的教学模式彰显了学生是学习的主人要把还给学生的教学理念导学案的设计更多地了学生学习的全过程学生学习的有效性教师教学的针对性师生共同成长的互动性我翻阅了大量的并进行了有效的教学实践对小学数学导学案教学模式有了一点粗浅的思
数学生活化对于小学数学教学的意义 数学源于生活生活中又充满着数学为了实现人人学有价值的数学人人都能获得必需的数学新课程改革重视数学教学生活化引导学生在活动中学习数学使孩子们感到数学有趣有用取得了明显的效果也是数学课改的最大亮点在教学中教师要善于从学生的生活中抽象数学问题从学生的已有生活经验出发设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生让学生在上自由大胆表现好奇心挑战心想象力
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小学数学生活化教学现状调查与思考甘肃省庆阳市西峰区新建小学 赵 梅《数学课程标准》明确指出:人人要学有价值的数学即学现实的有意义的富有挑战性的数学内容因此在教学中教师应把生活融入将数学与学生的生活联系起来实施生活化教学那么作为《课程标准》基本理念之一的生活化教学在我校实施的怎么样教师对它了解多少学校与教师对实施生活化教学持什么态度……带着这些疑问我对全校数学教师的生活化教学进行问卷调查
对小学数学教育改革的几点思考 (一)现代社会(知识经济时代)对数学需求的变化 现代社会的一个基本特点和发展趋势是定量化和定量思维它的基本语言是数学数学将成为21世纪的每一位合格的社会成员的素养知识和技能的一个必备的重要组成部分现代社会社会成员之间及其各个部分之间的联系交往和相互作用大大增加信息普遍出现和极端重要与广大群众的日常生活和工作息息相关例如调查研究社会需要产品质量和产量的估计因素的评定
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对小学作文教学的点滴思考 宁波市镇海逸夫学校 靖书霞新课标指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展语文素养是学生学好其他课程的基础也是学生全面发展和终身发展的基础写作能力是学生语文素养的综合体现目前小学生的习作质量是否很高呢答案是否定的翻开小学生的作文本仔细阅读就会发现学生的作文内容大同小异假话空话套话连篇语言贫乏缺少真情实感为什么会造成这种现象原因是多方面的但教师的指导方法不当作文设
《生活中的小数》教学反思培养学生的数感是新课标的一大领域在平常的教学中我们要试图挖掘教学中的潜在资源培养学生的数感以及培养学生的生活应用意识一课前收集提高实践能力事先我做了布置让学生去收集生活中的两个数据并能知道它们的含义课中交流时我发现很多还是直接从课本里找定价要么是各自的身高要么是零食的价格可见农村学生的生活经验肤浅调查途径以及收集数据的范围狭窄但我想学生能亲自去调查收集数据让学生形成数
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