第二章 认识自我:高等学校教师心理一教师在教学活动中扮演什么的角色P361教学活动的设计者2大学生学习的指导者和促进者3教学的组织者和管理者 4教学的反思者与研究者5平等中的首席6科学家和思想者7终身学习者 8心理健康的维护者二新手与专家型教师存在哪些差异P65-661课时计划的差异与新手相比专家型教师的课时计划更为简单灵活以学生为中心并更具有预见性专家型教师只是突出了课程的主要步骤和教
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教育学心理学复习 一名词解释1教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学是教育科学体系中的一门基础学科2教育科学——指研究教育规律的各门教育学科的总称3教育规律——是教育社会人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系具有客观性必然性稳定性重复性4教育学的任务——是通过对教育现象的研究来探索和揭示教育的客观规律从而为教育实践活动提供科学理论依据5义务教育——是国家通过法律形式予
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第一章 心理学概貌第一节 心理学的研究对象一科学心理学的产生心理学:哲学是父亲生理学是母亲生物学是媒人冯特(1832—1920):心理学之父《生理心理学原理》(1874):心理学独立宣言莱比锡心理学实验室(1879):心理学诞生标志二什么是心理学心理学是研究人的心理现象或心理活动发生发展及其规律的科学第二节:心理学的体系一心理学的研究领域理论研究:普通心理学生理心理学比较心理学实验心理学发展心理
第一章 教育与教育学一填空选择:1.学校的出现是教育形成自己相对独立形态的标志2.从形式上看教育经过了从非形式化教育到形式化教育再到制度化教育的过程3.学制的建立是制度化教育的典型特征4.自19世纪中叶一些欧美国家颁布了初等教育的义务教育法以后义务教育逐步成为国际潮流被视为衡量一个国家是否文明的标志之一5.西周以后学校教育制度已经发展到比较完备的形式建立了典型的政教合一的官学体系并有了国学与乡
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